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《一夜的工作》是篇老课文，课文记叙了在建国初期，诗人何其芳送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的热爱和敬仰之情。周总理，这位世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，他们对周总理的生活与工作知之不多，对周总理的认识很浅显。如何让总理的伟大形象走入学生心中，让学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格魅力，让学生的情感与作者情感产生共鸣？我觉得还是要从课文的文字上下功夫。课上我注意紧紧抓住重点句进行研读、评析、感悟，带学生走近周总理，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行。现撷取课堂上的一个教学片断如下：
【教学片断】
（学生初读课文，交流感受后）
师：同学们对周总理一夜的工作都有了自己独特而真实的感受，哪一点让你感触特别深呢？让我们再次走进总理的一夜，画出最令你感动的句子，多读几次，并在句子旁边写下你的感受。
（学生自由读书，边读边划有关的句子并作批注。教师来回巡视。）
生：我对总理“简朴”这一点感受特别深。
师：请读读令你感动的句子。
生：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：说说你透过哪些词句，仿佛看到了一个怎样的总理？
生：我通过“极其简单、一张、两把、一盏、如此而已”等词，仿佛看到了总理的生活是多么的简朴！
（课件出示：周总理办公室外观照片）
师：同学们，你们知道这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方吗？这是清朝摄政王载沣住过的房子，摄政王是管着皇帝的亲王，大家想象一下摄政王的宫殿里当时可能会有哪些陈设？
生：会有琳琅满目的古董文物。
生：可能会有许多金银珠宝。
生：会有珍贵的名人字画。
生：会有雕龙画凤的座椅。
生：可能有金碧辉煌的宫灯。
生：有名贵的奇花异草。
师：大家说得真好，你们想象到的这些完全有可能有啊！因为房子的主人是个摄政王嘛！当这座如此金碧辉煌的房子成了我们敬爱的周总理的办公室，我们只见到——
生：（齐读）一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：如此而已，你说这“简单”之前能不加上“极其”吗？让我们一起再去看看中华人民共和国总理的办公室。
（课件出示：周总理办公室室内摆设照片）
师：周总理的办公室里仅仅只有——
生：（接读句子) 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：同学们，周总理是堂堂的国家总理，如果你是他身边的工作人员，你想为总理的办公室里添置些什么？
生：我想放些豪华的书架。
生：我想放些古玩器皿。
生：我想为总理摆上舒适的沙发，总理累了可以休息。
生：我想为总理办公室的地上铺高级地毯，房顶装豪华吊灯。
师：你们真是有心的孩子，一心为总理着想！周总理有权利在他办公的地方，拥有舒适的沙发，豪华的吊灯，高级的地毯……，因为他是我们国家的总理。可是当这座高大的宫殿成为我们总理的办公室时——
生：（齐声接读）室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：这就是我们敬爱的周总理啊！在这极其简单的背后，你感受到极其不简单的是什么？
生：周总理的艰苦朴素精神不简单！
生：周总理生活简朴的作风不简单！
生：周总理无私奉献、一心为民着想的崇高品质不简单！
师：多么可贵的精神、品质啊！我们再来读这句话，相信你们一定会读出更深的感情来。
生：（全体同学有感情地齐读）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
【教后记】
在这个教学片断中，我始终抓住描写周总理办公室陈设极其简单的那一句进行研读、品悟。我让学生比较看总理办公室的外部和内部的照片，这两张照片的出示，形成了学生视觉上强烈的对比！在对话交流的过程中我又注意激发学生的想象，想象摄政王载沣住这座房子时室内的摆设，学生展开想象的翅膀，把当时的辉煌与总理的简朴作对比，学生们印象深刻，强烈的对比让学生迸发对总理无比的崇敬之情。接着我又让学生想象：“如果你是他身边的工作人员，你想为总理的办公室里添置些什么？”一个问题，就把孩子们和周总理拉近了，把孩子们和课文拉近了。学生们充分发挥自己的想象并淋漓尽致地表达，他们的个性得到充分展示，在这种师生、生生的和谐对话中孩子们再次感受到堂堂一国总理的简朴，感受到总理伟大的人格，升华了学生的情感。在整个过程中，我还注意引导学生通过多次地、不同层次地朗读同一重点语句，释放了学生的内心体验，他们读得很投入，读得声情并茂。
（湖北省黄梅县第四小学）
【教学片断】
（学生初读课文，交流感受后）
师：同学们对周总理一夜的工作都有了自己独特而真实的感受，哪一点让你感触特别深呢？让我们再次走进总理的一夜，画出最令你感动的句子，多读几次，并在句子旁边写下你的感受。
（学生自由读书，边读边划有关的句子并作批注。教师来回巡视。）
生：我对总理“简朴”这一点感受特别深。
师：请读读令你感动的句子。
生：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：说说你透过哪些词句，仿佛看到了一个怎样的总理？
生：我通过“极其简单、一张、两把、一盏、如此而已”等词，仿佛看到了总理的生活是多么的简朴！
（课件出示：周总理办公室外观照片）
师：同学们，你们知道这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方吗？这是清朝摄政王载沣住过的房子，摄政王是管着皇帝的亲王，大家想象一下摄政王的宫殿里当时可能会有哪些陈设？
生：会有琳琅满目的古董文物。
生：可能会有许多金银珠宝。
生：会有珍贵的名人字画。
生：会有雕龙画凤的座椅。
生：可能有金碧辉煌的宫灯。
生：有名贵的奇花异草。
师：大家说得真好，你们想象到的这些完全有可能有啊！因为房子的主人是个摄政王嘛！当这座如此金碧辉煌的房子成了我们敬爱的周总理的办公室，我们只见到——
生：（齐读）一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：如此而已，你说这“简单”之前能不加上“极其”吗？让我们一起再去看看中华人民共和国总理的办公室。
（课件出示：周总理办公室室内摆设照片）
师：周总理的办公室里仅仅只有——
生：（接读句子) 一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：同学们，周总理是堂堂的国家总理，如果你是他身边的工作人员，你想为总理的办公室里添置些什么？
生：我想放些豪华的书架。
生：我想放些古玩器皿。
生：我想为总理摆上舒适的沙发，总理累了可以休息。
生：我想为总理办公室的地上铺高级地毯，房顶装豪华吊灯。
师：你们真是有心的孩子，一心为总理着想！周总理有权利在他办公的地方，拥有舒适的沙发，豪华的吊灯，高级的地毯……，因为他是我们国家的总理。可是当这座高大的宫殿成为我们总理的办公室时——
生：（齐声接读）室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：这就是我们敬爱的周总理啊！在这极其简单的背后，你感受到极其不简单的是什么？
生：周总理的艰苦朴素精神不简单！
生：周总理生活简朴的作风不简单！
生：周总理无私奉献、一心为民着想的崇高品质不简单！
师：多么可贵的精神、品质啊！我们再来读这句话，相信你们一定会读出更深的感情来。
生：（全体同学有感情地齐读）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
【教后记】
在这个教学片断中，我始终抓住描写周总理办公室陈设极其简单的那一句进行研读、品悟。我让学生比较看总理办公室的外部和内部的照片，这两张照片的出示，形成了学生视觉上强烈的对比！在对话交流的过程中我又注意激发学生的想象，想象摄政王载沣住这座房子时室内的摆设，学生展开想象的翅膀，把当时的辉煌与总理的简朴作对比，学生们印象深刻，强烈的对比让学生迸发对总理无比的崇敬之情。接着我又让学生想象：“如果你是他身边的工作人员，你想为总理的办公室里添置些什么？”一个问题，就把孩子们和周总理拉近了，把孩子们和课文拉近了。学生们充分发挥自己的想象并淋漓尽致地表达，他们的个性得到充分展示，在这种师生、生生的和谐对话中孩子们再次感受到堂堂一国总理的简朴，感受到总理伟大的人格，升华了学生的情感。在整个过程中，我还注意引导学生通过多次地、不同层次地朗读同一重点语句，释放了学生的内心体验，他们读得很投入，读得声情并茂。
（湖北省黄梅县第四小学）