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教师以教学为本，中职学校以培养学生的实际技能为本，使学生能在教学后形成自主的学习和发展的能力，中等职业学校的教师应在教学中贯彻以学生为本的教学思想，培养学生的终身学习能力、创新能力和具体的实践技能，由此培养出适应社会发展需要的专业人才，使其能应用所学的专业知识解决实际问题，将知识应用到实践中去，从而实现教师的教学与学生的能力提高结合起来。
中职学校的学生相对来说知识面比较狭窄，相应地缺乏将专业的知识转化为具体的解决问题的实践能力，因此在机械基础课程的教学中应注重教学方式和方法与中职学生的学习基础等方面的水平相适应，从而实现较好的教学效果，在教学中引入学案导学的方法，从而创新教师的教学方式和学生的学习方式。
一、学案导学含义和特點
学案导学是指教师在教学中以学案为教学实施的基础，以教师的引导和协作为教学形式，实现学生的自主学习，通过教师和学生之间的协调和沟通的教学机制共同完成教学的任务和教学目标，同样也促进了学生理解能力和实践能力的提高。
学案导学包括两个方面的内容：学案，即教师引导学生自主学习的方案，是教师根据中职学校学生的知识基础和接受能力，以创新的方式构建的以提高学生自主学习能力的教学方案。学案与教案不同，教案基于教师的教学对学生的指导，而学案是基于学生的学习能力对学生的指导和培养；导学，是教师通过设计适合的学案对学生进行相应的指导，从而培养学生自主学习能力和实践能力。
学案导学的特点是：学生是教学的参与者和主体，通过教师的指导形成系统的知识结构，引导学生的学习能力和理解能力，从而提高专业课程的学习效率；教师能更深层次地把握学生的学习情况，从而实施针对性教学和指导；创新教学方法和模式增加师生间交流，建立师生间良性互动机制；为专业课程的教学评价提供了有效的方式和手段。
二、根据中职学校机械基础课程特点，有针对性地开展学案导学教学
中职学校开设的机械基础课程内容较多、课程的系统性较强，抽象的理论和概念较多，对学生的理解能力和实践能力提出了要求。然而中职学生的知识面较窄，也未接触过系统的专业理论的学习，对机械知识了解较少，教师在教学中应充分重视学生的理解和接受能力，注重教学方式的选择，从而使学生能形成系统的知识体系。只有形成了相应的知识体系才能提高学生的实践能力，并在不断的实践中促进知识结构的完善，在实践中发展，在实践中进步。由于机械基础课程的专业性和抽象性较强，教师在教学中应重视课程的形象化和具体化，充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学案导学营造的良好课堂教学氛围中来。教师在具体的机械基础教学中具体应注重以下几个方面：
1.机械基础教学中发挥学案的作用
在中职学校的机械基础教学中首先应发挥学案的主导和关键的作用，教师应在教学前将所准备好的学案分发给学生，并预先布置学习任务，引导学生掌握基础的知识，形成对相应知识的独特理解能力从而形成独特的知识体系。在学生课前的准备中应配备相应的习题或形式多样的联系小游戏，提高学生的学习积极性和主动性，这些都应建立在教师对学生的学习基础和相应的学习能力掌握基础之上，教师应精心设计相应的学案，从而使学生的学习达到最佳的效果。教师在设计学案时应从学生出发，充分考虑学生的理解能力和接受能力，学案的难易程度也应契合中职学生的学习情况，从而发挥学案的作用，提升教学效果。
2.机械基础教学过程发挥教师的指导作用
（1）课堂讨论。在学生根据相应的学案进行学习，形成对所学内容基本的认识，从而构建相应的知识结构，为机械基础教学的实践打下良好的理论基础。在学生的学习过程中，应充分发挥教师对学生的指导答疑作用，教师应在学案教学过程中建立较为宽松的教学环境和教学氛围，为学生提出疑问和推进课堂的发展创造轻松的氛围和条件，让学生在宽松而自然的环境中与教师一同探讨相应的专业知识和概念，获得更深层次的理解，同时宽松的课堂氛围也有助于提高学生的学习积极性，促进学生的创新能力的培养。同时在学案导学过程中建立起了师生之间和学生之间的良性互动机制，为学生协调能力、创新能力和持续学习能力的提高打下了良好的基础。
（2）课堂讲授。教师在机械基础教学的学案导学教学过程中，应以学生为学习主体，但也应充分发挥教师的指导作用和引导作用，及时对学生的学习疑问和学习经验以及创新的学习方法和优秀的知识构架等经验和知识进行相应的总结和积累，并在导学课堂上进行充分的讲解，促进学生科学系统知识结构的形成和培养。教师的讲解过程中应充分考虑学生的学习和思考方式，由普遍的问题或现象出发，将学生的普遍疑问总结为规律性的知识讲解，提高学生的自主分析能力和思考能力。教师的课堂教授还应遵循以学生为主的原则，切实为学生解决相应的疑问，提高学生自身能力的培养。
3.机械基础课程教学中应注重课后知识的巩固和能力的培养
机械基础课程教学中，除了在课堂上发挥学案的知识构架作用和教师的指导作用外，教师还应在教学中注重课后知识的巩固和能力的培养，若是课程允许则可在课堂上布置相应的练习和作业等，实现学生的专业知识转化为相应的技能水平，可充分利用准备好的学案进行相应的训练和讨论，从而提高中职学校学生的理解能力和实践能力，也使教师能对学生的知识点掌握情况进行充分的把握从而有针对性的制定接下来的教学计划和教学内容。教师还应布置相应的任务让学生对相应的知识进行巩固，从而达到较好的教学效果和实现学生能力的培养和持续提高。
（作者单位：江苏省江阴华姿职业学校）
中职学校的学生相对来说知识面比较狭窄，相应地缺乏将专业的知识转化为具体的解决问题的实践能力，因此在机械基础课程的教学中应注重教学方式和方法与中职学生的学习基础等方面的水平相适应，从而实现较好的教学效果，在教学中引入学案导学的方法，从而创新教师的教学方式和学生的学习方式。
一、学案导学含义和特點
学案导学是指教师在教学中以学案为教学实施的基础，以教师的引导和协作为教学形式，实现学生的自主学习，通过教师和学生之间的协调和沟通的教学机制共同完成教学的任务和教学目标，同样也促进了学生理解能力和实践能力的提高。
学案导学包括两个方面的内容：学案，即教师引导学生自主学习的方案，是教师根据中职学校学生的知识基础和接受能力，以创新的方式构建的以提高学生自主学习能力的教学方案。学案与教案不同，教案基于教师的教学对学生的指导，而学案是基于学生的学习能力对学生的指导和培养；导学，是教师通过设计适合的学案对学生进行相应的指导，从而培养学生自主学习能力和实践能力。
学案导学的特点是：学生是教学的参与者和主体，通过教师的指导形成系统的知识结构，引导学生的学习能力和理解能力，从而提高专业课程的学习效率；教师能更深层次地把握学生的学习情况，从而实施针对性教学和指导；创新教学方法和模式增加师生间交流，建立师生间良性互动机制；为专业课程的教学评价提供了有效的方式和手段。
二、根据中职学校机械基础课程特点，有针对性地开展学案导学教学
中职学校开设的机械基础课程内容较多、课程的系统性较强，抽象的理论和概念较多，对学生的理解能力和实践能力提出了要求。然而中职学生的知识面较窄，也未接触过系统的专业理论的学习，对机械知识了解较少，教师在教学中应充分重视学生的理解和接受能力，注重教学方式的选择，从而使学生能形成系统的知识体系。只有形成了相应的知识体系才能提高学生的实践能力，并在不断的实践中促进知识结构的完善，在实践中发展，在实践中进步。由于机械基础课程的专业性和抽象性较强，教师在教学中应重视课程的形象化和具体化，充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与到学案导学营造的良好课堂教学氛围中来。教师在具体的机械基础教学中具体应注重以下几个方面：
1.机械基础教学中发挥学案的作用
在中职学校的机械基础教学中首先应发挥学案的主导和关键的作用，教师应在教学前将所准备好的学案分发给学生，并预先布置学习任务，引导学生掌握基础的知识，形成对相应知识的独特理解能力从而形成独特的知识体系。在学生课前的准备中应配备相应的习题或形式多样的联系小游戏，提高学生的学习积极性和主动性，这些都应建立在教师对学生的学习基础和相应的学习能力掌握基础之上，教师应精心设计相应的学案，从而使学生的学习达到最佳的效果。教师在设计学案时应从学生出发，充分考虑学生的理解能力和接受能力，学案的难易程度也应契合中职学生的学习情况，从而发挥学案的作用，提升教学效果。
2.机械基础教学过程发挥教师的指导作用
（1）课堂讨论。在学生根据相应的学案进行学习，形成对所学内容基本的认识，从而构建相应的知识结构，为机械基础教学的实践打下良好的理论基础。在学生的学习过程中，应充分发挥教师对学生的指导答疑作用，教师应在学案教学过程中建立较为宽松的教学环境和教学氛围，为学生提出疑问和推进课堂的发展创造轻松的氛围和条件，让学生在宽松而自然的环境中与教师一同探讨相应的专业知识和概念，获得更深层次的理解，同时宽松的课堂氛围也有助于提高学生的学习积极性，促进学生的创新能力的培养。同时在学案导学过程中建立起了师生之间和学生之间的良性互动机制，为学生协调能力、创新能力和持续学习能力的提高打下了良好的基础。
（2）课堂讲授。教师在机械基础教学的学案导学教学过程中，应以学生为学习主体，但也应充分发挥教师的指导作用和引导作用，及时对学生的学习疑问和学习经验以及创新的学习方法和优秀的知识构架等经验和知识进行相应的总结和积累，并在导学课堂上进行充分的讲解，促进学生科学系统知识结构的形成和培养。教师的讲解过程中应充分考虑学生的学习和思考方式，由普遍的问题或现象出发，将学生的普遍疑问总结为规律性的知识讲解，提高学生的自主分析能力和思考能力。教师的课堂教授还应遵循以学生为主的原则，切实为学生解决相应的疑问，提高学生自身能力的培养。
3.机械基础课程教学中应注重课后知识的巩固和能力的培养
机械基础课程教学中，除了在课堂上发挥学案的知识构架作用和教师的指导作用外，教师还应在教学中注重课后知识的巩固和能力的培养，若是课程允许则可在课堂上布置相应的练习和作业等，实现学生的专业知识转化为相应的技能水平，可充分利用准备好的学案进行相应的训练和讨论，从而提高中职学校学生的理解能力和实践能力，也使教师能对学生的知识点掌握情况进行充分的把握从而有针对性的制定接下来的教学计划和教学内容。教师还应布置相应的任务让学生对相应的知识进行巩固，从而达到较好的教学效果和实现学生能力的培养和持续提高。
（作者单位：江苏省江阴华姿职业学校）