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摘要：随着教育改革的不断进行，同义务教育阶段一样，幼儿园教育也受到了越来越多的关注和重视，并且我国目前各个地区的幼儿园数量也在不断增多，由此使得不同幼儿园之间的竞争不断激烈化。要想使得孩子能够实现全方面的发展，幼儿园教学不仅要重视日常的文化教学，也要重视体育活动的开展。
关键词：幼儿园;体育活动;情境教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-276
幼儿园的孩子大多年龄偏小，其身体方面还未完全发育，因此，如果在教学过程中适当进行一些体育活动，能够对孩子的成长起到一定的推动和促进作用，同时也能够使其拥有一个更加强健的体魄。在目前幼儿园的教学中，大部分学校已经开展了一定的体育活动，但其在实施过程中存在较多的问题，由此使得体育活动的开展并未达到较为理想的效果。
1 幼儿园体育活动开展中存在的问题
1.1 对体育活动的重视程度不够高
随着我国教育的不断发展，其竞争不仅仅存在于义务教育阶段，幼儿园的竞争也变得越来越激烈，为得到更多家长的信任，幼儿园的重心往往是放在文化或者理论知识的教学中，从而使其对体育活动并未达到足够的重视。作为新时代的幼儿教师，其应当更加重视孩子的综合素质，而不能够仅仅将文化学习作为教授的重点，只有强健的体魄才能够为孩子的成长提供更加坚实的基础，因此，其应当尝试着改变家长的传统观念，让家长不再仅仅重视孩子的学习方面。
1.2 开展体育活动的方式不够科学
情境教学法是目前使用较为广泛的一种教学方式，其主要是通过设置与体育活动相关的场景或者氛围，借助日常生活、音乐、运动器械等较为直观的方式来将相应的动作变得更加生动和形象。目前，较多的幼儿园已经开始采用这种教学方式，但由于其创造和设计的情境与幼儿阶段的孩子情况不够吻合或者教师对体育活动的理解不够深入，由此使得情境教学法与体育活动之间的融合未达到一个较为理想的状态，因此，教师应当进行适当的反思，加深自己对体育活动的认识和了解，并且根据孩子的实际情况来设置更加具有针对性的情境，这样才能够使得情境教学法在体育活动中的应用发挥出较为显著的作用。
2 幼儿园体育活动中采用情境教学手段的策略
2.1 根据孩子的年龄来设置情境
就幼儿园的实际情况而言，其通常分为小班、中班和大班三中类型，其分别对应不同年龄段的孩子，其中：对小班的孩子而言，其身体发育并不完全，并且大多孩子的身体协调性不够好，因此，教师应当选择一些较为轻松和简单的体育活动，比如慢跑、轻跳或者打滚等动作作为其体育活动的内容，这样既能够确保孩子处于一个相对安全的环境中，也能够在一定程度上提高孩子身体的协调性;對于中班的孩子而言，其身体协调性有一定的提高，并且其想象力较为丰富，活跃性较高，因此，教师可以选择一些具有创造性的活动类型，比如自制纸球并且进行投掷比赛等，这样既能够培养孩子的动手操作能力，也能够提高其创新意识;而对于大班的孩子而言，其动手能力和身体协调性达到了较高的水平，此时，教师可以选择一些具有难度的体育活动，比如警察抓小偷等需要一定体力的形式，这样既能够增进孩子之间的友谊，也能够培养孩子的团队合作意识。
2.2 借助多媒体技术来开展活动
情境教学的实现通常是以多媒体技术作为重要的辅助工具，教师可以利用视频、音乐或者动图等多种方式来设置情境，这样不仅能够吸引幼儿园孩子的注意力，也能够使得体育活动的活跃氛围得以烘托。通常而言，体育活动包括热身、正式以及放松三个阶段，因此，教师可以通过音乐节奏的变换来实现不同阶段的切换，在热身阶段可以选择一些轻快的节奏来作为背景音乐，而在正式阶段则选择一些具有律动感较强的音乐，并且教师可以根据音乐的律动来设置一定的动作，从而使得动作与音乐之间实现更好的结合，而在放松阶段，教师则可以选择一些较为舒缓的音乐，从而使孩子在大量运动后能够实现一定的肌肉放松。除此之外，教师在体育动作的教学过程中，可以通过一些小朋友的示范视频来进行辅助教学，这样不仅能够增加孩子的学习欲望，也能够使得教学过程更加符合孩子的心理。
2.3 实现情境与游戏的巧妙融合
就目前部分幼儿园而言，其采取的体育活动方式主要是跑步，这种方式较为单调和枯燥，长期持续下去会使得孩子产生一定的厌倦情绪，因此，教师可以将一些简单的幼儿游戏作为体育活动的开展形式。游戏是一种比较受幼儿喜欢的事物，其能够大大提高其参与度，并且在游戏中设置不同等级的奖励品，这样能够使得孩子之间形成一定的良性竞争，通过将体育活动与游戏进行巧妙地结合，能够使得孩子在体育活动进行过程中感受到更多的趣味，并且能够使其在参与过程中更加专注，从而使得体育活动达到更加理想的效果。
结束语
随着时代的不断发展和进步，体育活动的开展对幼儿园的教学而言越来越重要，其既能够提高孩子的身体素质，也能够在一定程度上促进其综合素质的提升。本文首先分析了目前幼儿园开展体育活动中存在的问题，而后对其提出了针对性的建议，希望能够有所启发。
参考文献
[1]赵珍燕.对幼儿园体育活动情境化教学的实践探究[J].读天下（综合），2019：0223-0223.
[2]陈大琴.幼儿园体育情境教学的实践探索[J].上海教育科研，2016：96-98.
关键词：幼儿园;体育活动;情境教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-276
幼儿园的孩子大多年龄偏小，其身体方面还未完全发育，因此，如果在教学过程中适当进行一些体育活动，能够对孩子的成长起到一定的推动和促进作用，同时也能够使其拥有一个更加强健的体魄。在目前幼儿园的教学中，大部分学校已经开展了一定的体育活动，但其在实施过程中存在较多的问题，由此使得体育活动的开展并未达到较为理想的效果。
1 幼儿园体育活动开展中存在的问题
1.1 对体育活动的重视程度不够高
随着我国教育的不断发展，其竞争不仅仅存在于义务教育阶段，幼儿园的竞争也变得越来越激烈，为得到更多家长的信任，幼儿园的重心往往是放在文化或者理论知识的教学中，从而使其对体育活动并未达到足够的重视。作为新时代的幼儿教师，其应当更加重视孩子的综合素质，而不能够仅仅将文化学习作为教授的重点，只有强健的体魄才能够为孩子的成长提供更加坚实的基础，因此，其应当尝试着改变家长的传统观念，让家长不再仅仅重视孩子的学习方面。
1.2 开展体育活动的方式不够科学
情境教学法是目前使用较为广泛的一种教学方式，其主要是通过设置与体育活动相关的场景或者氛围，借助日常生活、音乐、运动器械等较为直观的方式来将相应的动作变得更加生动和形象。目前，较多的幼儿园已经开始采用这种教学方式，但由于其创造和设计的情境与幼儿阶段的孩子情况不够吻合或者教师对体育活动的理解不够深入，由此使得情境教学法与体育活动之间的融合未达到一个较为理想的状态，因此，教师应当进行适当的反思，加深自己对体育活动的认识和了解，并且根据孩子的实际情况来设置更加具有针对性的情境，这样才能够使得情境教学法在体育活动中的应用发挥出较为显著的作用。
2 幼儿园体育活动中采用情境教学手段的策略
2.1 根据孩子的年龄来设置情境
就幼儿园的实际情况而言，其通常分为小班、中班和大班三中类型，其分别对应不同年龄段的孩子，其中：对小班的孩子而言，其身体发育并不完全，并且大多孩子的身体协调性不够好，因此，教师应当选择一些较为轻松和简单的体育活动，比如慢跑、轻跳或者打滚等动作作为其体育活动的内容，这样既能够确保孩子处于一个相对安全的环境中，也能够在一定程度上提高孩子身体的协调性;對于中班的孩子而言，其身体协调性有一定的提高，并且其想象力较为丰富，活跃性较高，因此，教师可以选择一些具有创造性的活动类型，比如自制纸球并且进行投掷比赛等，这样既能够培养孩子的动手操作能力，也能够提高其创新意识;而对于大班的孩子而言，其动手能力和身体协调性达到了较高的水平，此时，教师可以选择一些具有难度的体育活动，比如警察抓小偷等需要一定体力的形式，这样既能够增进孩子之间的友谊，也能够培养孩子的团队合作意识。
2.2 借助多媒体技术来开展活动
情境教学的实现通常是以多媒体技术作为重要的辅助工具，教师可以利用视频、音乐或者动图等多种方式来设置情境，这样不仅能够吸引幼儿园孩子的注意力，也能够使得体育活动的活跃氛围得以烘托。通常而言，体育活动包括热身、正式以及放松三个阶段，因此，教师可以通过音乐节奏的变换来实现不同阶段的切换，在热身阶段可以选择一些轻快的节奏来作为背景音乐，而在正式阶段则选择一些具有律动感较强的音乐，并且教师可以根据音乐的律动来设置一定的动作，从而使得动作与音乐之间实现更好的结合，而在放松阶段，教师则可以选择一些较为舒缓的音乐，从而使孩子在大量运动后能够实现一定的肌肉放松。除此之外，教师在体育动作的教学过程中，可以通过一些小朋友的示范视频来进行辅助教学，这样不仅能够增加孩子的学习欲望，也能够使得教学过程更加符合孩子的心理。
2.3 实现情境与游戏的巧妙融合
就目前部分幼儿园而言，其采取的体育活动方式主要是跑步，这种方式较为单调和枯燥，长期持续下去会使得孩子产生一定的厌倦情绪，因此，教师可以将一些简单的幼儿游戏作为体育活动的开展形式。游戏是一种比较受幼儿喜欢的事物，其能够大大提高其参与度，并且在游戏中设置不同等级的奖励品，这样能够使得孩子之间形成一定的良性竞争，通过将体育活动与游戏进行巧妙地结合，能够使得孩子在体育活动进行过程中感受到更多的趣味，并且能够使其在参与过程中更加专注，从而使得体育活动达到更加理想的效果。
结束语
随着时代的不断发展和进步，体育活动的开展对幼儿园的教学而言越来越重要，其既能够提高孩子的身体素质，也能够在一定程度上促进其综合素质的提升。本文首先分析了目前幼儿园开展体育活动中存在的问题，而后对其提出了针对性的建议，希望能够有所启发。
参考文献
[1]赵珍燕.对幼儿园体育活动情境化教学的实践探究[J].读天下（综合），2019：0223-0223.
[2]陈大琴.幼儿园体育情境教学的实践探索[J].上海教育科研，2016：96-98.