由于关系千家万户，长期以来教育行业一直是媒体曝光率比较高的行业。就在2007年行将结束的时候，又出现了海口市一些学校的学生花钱请“枪手”写作业的新闻，标题用“竟然”二字来表明对事件本身的吃惊与不解。在“枪手”林立的现代社会，连见多识广的媒体都用这种少见多怪的口气来报道此事，可以想见它会在社会上产生怎样的反响。
　　 其实，发生这样的事情，应该并不奇怪。因为目前以应试为主导的学校教育创造了这种需求。按照市场规律来讲，有需求就会有市场。因而，在普遍存在的作业负担过重这样一种大背景下，“槍手”替人写作业的市场也就自然而然地形成了。所以，表面上看是学生在请“枪手”写作业，是学生在投机取巧，弄虚作假，实际映射的是学校教育存在的弊端，凸显的是应试体制下一些教师自身存在的问题。如果用几个字来概括的话，就是功利，焦虑，低能，失范。
　　 现在学校教育功利化色彩越来越浓重，教师在教学中的功利化倾向也越来越明显。考试成绩、升学率、生源质量等，都是由利益红线串连起来的。要实现学校利益的最大化，教师的作用至关重要。教师不仅要为学校创造出效益，也要为自己创造出效益，因为对教师工作的考评，最后的落脚点是成绩和升学率。所以，为了提高考试成绩，加重包括作业在内的课业负担，就成为许多教师的必然选择。
　　 在巨大的考试和升学压力面前，我们的学校和教师已经变得比以往任何时候都焦虑，教师的心理问题也越来越多。而教师的这种焦虑，很自然地会体现在教学工作当中，超负荷地给学生布置作业，把作业作为管理和惩罚学生的手段等非理性的行为也就越来越普遍了。有一位年轻英语教师，因为所带班级的英语成绩总是上不去，在各方面压力之下，产生了严重的焦虑情绪，便以各种方式，加重学生的作业负担，只要学生做错一道题，所有作业都要重做；考试成绩不好，就罚学生把英语书抄五遍。可以说，在给学生增加作业负担方面，达到了无以复加的程度。但只有把这种焦虑转嫁到学生身上，让他们夜以继日地写作业，她的焦虑症状似乎才能得到一定的缓解。
　　 学生作业负担的轻重，还与教师水平高低有着很大的关系。一般而言，教学能力强、教学水平高的教师，都不会给学生增加过重的作业负担，他们的教学方法得当，教学效率高，学生们对所教内容容易吸收和消化，许多问题都可以在课堂上得到解决，只用适量的作业来巩固所学知识。而教学能力差的教师，往往会用大量的作业来弥补自身教学方面的不足，从而加重了学生的负担。同时，也因为其能力低下，水平有限，布置的作业往往不得要领，使学生在重复和无效劳动中耗费了大量时间和精力，极大地挫伤了学生的学习积极性，使作业失去了它应有的作用，得不偿失，事倍而功半。
　　 另外，一些教师自身行为的失范，也是需要关注的一个重要问题。目前，教育内部的“生态环境”也有逐步恶化的趋势。教育领域学术腐败、造假事件时有发生，至于在上级考评、评优选先、职称评定、论文撰写等方面弄虚作假的现象，更是层出不穷。在这样一种环境和氛围之中，学生能不受到潜移默化的影响吗？
　　 因此，解决学生请“枪手”写作业的问题，首先必须关注学校教育和教师自身存在的问题。这些问题并不是简单的操作层面的问题，而是应试体制的问题，是教师素质的问题。当然，我们不能排除社会和家长的责任，但因为是教育教学过程中出现的问题，所以教育自身首先要进行反省。对于学生请“枪手”写作业的问题，只要强化管理，完善相应的措施，就可以得到解决。然而困挠教育健康发展的体制性问题如果得不到解决，应试教育仍在大行其道，即使这个问题解决了，可能还会产生其他方面的问题，或者原有的问题又会以新的形式出现。俗话说,一叶落而知秋。或许，对学生花钱雇“枪手”写作业的事件，我们还应该作更深入的思考和探讨。