情景对话通常是指发生在生活中某一特定的场合里，两人或者是多人之间的对话。书本上的不少内容、课堂上的对话练习都是根据生活来编排的。我们从小学习语言，就是为了能在生活中运用它。可见，情景对话和我们的生活息息相关。小学生接受能力较低，正常的情景对话对他们来说比较困难。只有在极度仿真的英语情景中，才能锻炼好学生的口语表达能力。不断地用这些仿真的情景对话刺激孩子，使其成为孩子的习惯，训练学生的英语思维方式。
　　一、通过情景对话纠正发音
　　发音的问题是我们作为教师一直纠结的问题。从小学开始，可以在一些简单的情景对话中训练孩子们的正确发音。
　　在小学教材中不乏简单的情景对话的内容，老师可以先利用教学工具把听力材料播放几遍。接下来，教师便可以先带学生正确朗读几次这些台词。这里，老师便要充分发挥自己的带头作用。首先，要一个一个单词慢慢读，尽力读准。毕竟每个人的发音都是不一样的，我们在教学的同时也要让学生知道老师也是会犯错误的，让孩子们以录音为标准，尽力去模仿每个单词的发音。在内容讲解之后，根据情景对话中的人物人数进行分组。留出几分钟的时间让学生自己去练习。此后，再把录音播放几遍，让学生在跟读录音的过程中纠正自己发音错误，在本单元接下来几天的学习中，力求让每个孩子都能在课堂中进行情景对话的练习。在这过程中，我们也可以让孩子们自己站起来介绍自己，让孩子们在耳濡目染中纠正自己的发音。
　　任何学习都不是一朝一夕的，正确的发音也是如此。只有经过长时间坚持不懈地练习才能显现得出效果。因此，在这段时间里，我们不能急于求成。一句英文说得慢并不是什么大问题，在说准的基础上多加练习，循序渐进地加快速度，英文自然说得流畅。
　　二、通过情景对话模仿地道语调
　　能够准确地读出每个单词的发音当然很好。但是，不管你是在课堂中读英语，还是在生活中说英语，一句英文若是没有升调降调的变化，说得也不会好听。此时，我们也可以通过情景对话的教学来解决这一问题。
　　在我们生活中，关于英语学习的动画片不在少数。而学生们对动画片中的经典人物是尤为大爱的。有的英文版的动画片剧情简单，但它们经典的形象依然使它们不倒地立足于孩童们的心中。这些动画片中人物感情充沛，而它们的台词有的生动活泼，有的夸张有趣，但它们的语调却都是十分地道的。此时，我们可以适当地对这类型的动画片加以利用。在这里建议所有的老师截取情景对话时，选择些人物较多的，对话也比较多的片段，充分保证每个同学都有角色可饰。
　　在刚开始进行模仿教学时，我们可以选择些生活中常见却简单的对话来教学。由于小学生对于升调降调的理解不是十分准确，因此，在教学的过程中，我们要帮助学生把每句话升调、降调的地方做出标记。课堂上带领学生进行朗读模仿时，自己也要注意升调、降调的变化，让学生尽量模仿对话中人物正确地语调。只有在学习中不断模仿地道地语音语调，才能在平时的对话中脱口而出英文味。
　　三、通过情景对话提高口语表达能力
　　任何语言，都是一种用来交流的工具，一种用来交流的手段。不管你发音有多标准，语调有多地道，若是不能用来与人进行交流，那所学的这些都是在做无用功。因此，我们更需要重视课堂当中的情景教学。
　　情景教学是以某一特定的场合为背景，猜测在这场合下发生的故事进行对话。在教学之前把任务布置下去，分好4~6人小组，让学生利用课余时间自行编排5分钟以上的对话。每一节课都留出5~8分钟的时间让学生表演。学生表演过程中，老师仔细听，留意学生在此情景过程中所出现的问题，并帮助他们解决问题……
　　情景教学的作用极大，主要还是看老师的教学方法。生活中的事是我们无法预测的。作为老师，我们要教孩子的不能是局限于这方面的知识，还要在这一过程中潜移默化地培养孩子们的英语思维能力，这才达到了情景教学的终极目的。