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目的：在口腔正畸研究生教学中,联合应用CBL与Seminar教学法,评估其教学效果。方法：选取吉林大学口腔医学院2011、2012、2013级正畸研究生共47名,以典型临床病例为导向,采用Seminar的教学形式,将CBL和Seminar结合用于研究生的教学中,通过不记名调查问卷的方式评价教学效果。结果：绝大多数研究生对CBL和Seminar结合应用的教学效果满意。结论：将CBL和Seminar教学模式结合用于正畸教学中对提高研究生自学能力、沟通能力、归纳总结能力及临床思维能力有所帮助,有效提高了教学质量