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【摘要】自古以来，中国的教育方式就是老师不停地在上面讲，学生只是负责听。然而，时代在变，社会在发展，传统的教育方式似乎已经不能顺应时代的变化，尤其是像英语这种基于开放性的科目，所以在学习这门课时，学生不仅仅要通过老师来学习知识，更要通过自己的自主学习来学习知识，所以，提高学生的自主学习能力是非常重要的。
【关键词】英语教学 自主学习 提高
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0082-01
一、高中英语采用自主教学的原因
在现代教育中，自主学习已经成了教育改革的主要任务。在教育中，学生和老师是两个重要要素。传统的教育中老师是处于主要地位，而学生在大多数情况是被动的接受老师传授的知识，这样的方式所达到的教育效果并不是特别理想。自主学习中，学生不再是被动者，而是主动者，学生不再是主要听老师讲知识，而是自己学习为主，通过自己的学习来达到教学目标。因此，老师要以调动学生的兴趣为基础，让学生自己自愿的去自主学习，爱学习。
老师在中国英语教学过程中，要激发学生的学习热情，让学生在英语学习过程中自己探讨学习的方法，养成自主学习的习惯，在自主学习中不断积累经验，不断探索，不断积累。在学习过程中，学生要在老师的指导下，自主学习，在学习，思考的过程中，提高自己的自主学习能力，培养与同学之间的感情，调动自己的积极性，增强自己的自信心，在学习中不段提高，在学习中不断进步。自主学习的教学方法不仅使课堂趋向自由化，更重要的是是学生的能力得到了很大的提高，更利于学生以后的大学和社会生活的发展。
二、主要策略
1.采用正确的指导方式，循序渐进地培养学生的自主学习能力
作为中学生，自主学习能力并不是很强，想要他们在一夜之间人人都是自主学习的能手是不可能的，因此，要耐心地培养他们的自主学习能力。这时候老师的作用是相当重要的，在刚开始，学生在一定程度上一定会有一点不太适应，这时候老师就要发挥作用了，要是要调动学生的学习热情，让他们自愿的学习，把他们的角色彻底的转换过来，从原来的被动学者变成现在的主动学者。老师也要不断的鼓励学生，提高他们的学习信心，激励他们自主、自觉地学习。，让他们通过自己的努力，思考，学习学到知识，享受这种自己学到知识的快乐。老师也要给学生足够的自由，不要限制他们的时间和空间，让他们通过自己而不是考老师学习知识，自己分配自己的时间和空间，不断摸索最好的、最适合自己的自主学习方法。
2.营造自主学习氛围，保障学生的自主学习地位
只有有一定的学习氛围，学生才会正真的投入到学习中去，因此，作为老师要给学生营造一种自主学习的氛围，这时老师一定要是一个开放的老师，要把学生作为是一个主体，积极开展自主学习的语言学习实践。老师要积极地引导学生该怎么自主学习，当然，老师也要多多以学生的角度思考问题，比如学生在自主学习中会遇到很么样的困难，学生会采用什么方式来解决所遇到的问题，学生在本次自主学习中得到怎样的经验体会等等。
3.自我调控，让学生自主学习
老师要根据每个同学的学习情况，特点，专场，爱好，给同学设定不一样的学习方案，老师要引导学生正真的从被动学习的地位中走出来，自主学习，克服消极情绪，以积极的态度来学习，学生的学习要有一定的计划和目标，明确的目标可以激发学生的学习热情，提高学习效率，养成良好的学习习惯。在自主学习的过程中要不断总结经验，好的我们要延续下去，不好的方面我们一定要改正，不断进步。
4.精心设计教学活动
学习英语的最终目的是作为一种社交语言使用，而社交是通过多个人多场合表现出来的，因此，老师可以多开展一些主题活动，比如演讲比赛，情景剧表演，配音等等。这些主题活动不仅可以提高学生的学习热情，增进同学之间的感情，提高了能力知识，达到自主学习的学习目标。
三、实施方案
1.课前预习
课前预习是为我们课上学习做好准备，课前预习可以让我们提前知道将要学习的知识，不懂的地方可以提前做个记号，上课时老师讲到重点的听着。课前预习能够提高提高学生的学习能力，提高学习效率。比如，在英语教学中，课前，学生可以自己学习一下单词，预习课文，不懂的单词查一下意思，预习一下课后习题，做一下简单的解答。
2.课堂中运用多种教学方法
课堂上可以采用学生提问，学生回答的方式进行教学，把课堂的自主权交给学生，学生回答问题会提高学生的成就感，提高学生的自信心，学生的思维方式大致是一样的，他们不懂的问题比较有代表性，老师毕竟很多东西都是知道的，学生有时候提出的问题老师可能不理解，但是如果是向同学提问题时，学生可以以学生的角度回答问题，这样的解答的方式更利于学生的理解。
老师可以根据不同的学生的学习情况，性格，特长，把群班同学分成不同的学习小组，在课堂上可以提出一个问题，小组之间进行小组合作交流，小组之间讨论得出解题方案，然后小组推荐一个人在全班同学之间进行讲解，最后全班选出最好的解题方法。小组合作学习可以让小组成员之间好好学习，成绩好的同学可以帮助成绩弱的同学，性格内向的人可以在全班面前讲解题目，锻炼自己。
3.课后指导学生课外阅读和课外学习
英语这个科目一直是比较开放的科目，要想真正的找我这门课，在课堂上的学习是远远不够的，所以，老师可以鼓励学生进行一些客网阅读和课外学习。老师可以向学生推荐一些简单的、经典的英语书籍给学生，让他们利用假期好好阅读，也可以向他们推荐一些经典的影片，，写写英语影评，做做简单的翻译，给电影配音。学生可以从很多方面提高自己的英语学习成绩，不能只是仅仅会记单词，更要会读、天、写，要个个方面都要掌握才能真正的算得上把这门语言学好了。
四、总结
提高学生的自主学习能力，需要学生和老师的共同努力，老师要做好指导工作，学生要按照老师的指示，自主学习，不断提高自主学习能力。
参考文献：
[1]赵天生；浅论自主学习在小学语文教学中的重要性；大江周刊：论坛；2012年2期.
[2]陈健；高中英语自主探究阅读教学研究；数字化用户；2013年28期.
[3]耿娜.大学英语自主学习模式中教师作用的研究；海外英语（上）；2013年11期.
[4]胡敏峰.如何利用课前预习提高小学英语课堂教学效率；时代教育；2015年20期.
[5]石伟.大学生英语课前预习能力的调查与分析；南昌高专学报，2009年6期.
【关键词】英语教学 自主学习 提高
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0082-01
一、高中英语采用自主教学的原因
在现代教育中，自主学习已经成了教育改革的主要任务。在教育中，学生和老师是两个重要要素。传统的教育中老师是处于主要地位，而学生在大多数情况是被动的接受老师传授的知识，这样的方式所达到的教育效果并不是特别理想。自主学习中，学生不再是被动者，而是主动者，学生不再是主要听老师讲知识，而是自己学习为主，通过自己的学习来达到教学目标。因此，老师要以调动学生的兴趣为基础，让学生自己自愿的去自主学习，爱学习。
老师在中国英语教学过程中，要激发学生的学习热情，让学生在英语学习过程中自己探讨学习的方法，养成自主学习的习惯，在自主学习中不断积累经验，不断探索，不断积累。在学习过程中，学生要在老师的指导下，自主学习，在学习，思考的过程中，提高自己的自主学习能力，培养与同学之间的感情，调动自己的积极性，增强自己的自信心，在学习中不段提高，在学习中不断进步。自主学习的教学方法不仅使课堂趋向自由化，更重要的是是学生的能力得到了很大的提高，更利于学生以后的大学和社会生活的发展。
二、主要策略
1.采用正确的指导方式，循序渐进地培养学生的自主学习能力
作为中学生，自主学习能力并不是很强，想要他们在一夜之间人人都是自主学习的能手是不可能的，因此，要耐心地培养他们的自主学习能力。这时候老师的作用是相当重要的，在刚开始，学生在一定程度上一定会有一点不太适应，这时候老师就要发挥作用了，要是要调动学生的学习热情，让他们自愿的学习，把他们的角色彻底的转换过来，从原来的被动学者变成现在的主动学者。老师也要不断的鼓励学生，提高他们的学习信心，激励他们自主、自觉地学习。，让他们通过自己的努力，思考，学习学到知识，享受这种自己学到知识的快乐。老师也要给学生足够的自由，不要限制他们的时间和空间，让他们通过自己而不是考老师学习知识，自己分配自己的时间和空间，不断摸索最好的、最适合自己的自主学习方法。
2.营造自主学习氛围，保障学生的自主学习地位
只有有一定的学习氛围，学生才会正真的投入到学习中去，因此，作为老师要给学生营造一种自主学习的氛围，这时老师一定要是一个开放的老师，要把学生作为是一个主体，积极开展自主学习的语言学习实践。老师要积极地引导学生该怎么自主学习，当然，老师也要多多以学生的角度思考问题，比如学生在自主学习中会遇到很么样的困难，学生会采用什么方式来解决所遇到的问题，学生在本次自主学习中得到怎样的经验体会等等。
3.自我调控，让学生自主学习
老师要根据每个同学的学习情况，特点，专场，爱好，给同学设定不一样的学习方案，老师要引导学生正真的从被动学习的地位中走出来，自主学习，克服消极情绪，以积极的态度来学习，学生的学习要有一定的计划和目标，明确的目标可以激发学生的学习热情，提高学习效率，养成良好的学习习惯。在自主学习的过程中要不断总结经验，好的我们要延续下去，不好的方面我们一定要改正，不断进步。
4.精心设计教学活动
学习英语的最终目的是作为一种社交语言使用，而社交是通过多个人多场合表现出来的，因此，老师可以多开展一些主题活动，比如演讲比赛，情景剧表演，配音等等。这些主题活动不仅可以提高学生的学习热情，增进同学之间的感情，提高了能力知识，达到自主学习的学习目标。
三、实施方案
1.课前预习
课前预习是为我们课上学习做好准备，课前预习可以让我们提前知道将要学习的知识，不懂的地方可以提前做个记号，上课时老师讲到重点的听着。课前预习能够提高提高学生的学习能力，提高学习效率。比如，在英语教学中，课前，学生可以自己学习一下单词，预习课文，不懂的单词查一下意思，预习一下课后习题，做一下简单的解答。
2.课堂中运用多种教学方法
课堂上可以采用学生提问，学生回答的方式进行教学，把课堂的自主权交给学生，学生回答问题会提高学生的成就感，提高学生的自信心，学生的思维方式大致是一样的，他们不懂的问题比较有代表性，老师毕竟很多东西都是知道的，学生有时候提出的问题老师可能不理解，但是如果是向同学提问题时，学生可以以学生的角度回答问题，这样的解答的方式更利于学生的理解。
老师可以根据不同的学生的学习情况，性格，特长，把群班同学分成不同的学习小组，在课堂上可以提出一个问题，小组之间进行小组合作交流，小组之间讨论得出解题方案，然后小组推荐一个人在全班同学之间进行讲解，最后全班选出最好的解题方法。小组合作学习可以让小组成员之间好好学习，成绩好的同学可以帮助成绩弱的同学，性格内向的人可以在全班面前讲解题目，锻炼自己。
3.课后指导学生课外阅读和课外学习
英语这个科目一直是比较开放的科目，要想真正的找我这门课，在课堂上的学习是远远不够的，所以，老师可以鼓励学生进行一些客网阅读和课外学习。老师可以向学生推荐一些简单的、经典的英语书籍给学生，让他们利用假期好好阅读，也可以向他们推荐一些经典的影片，，写写英语影评，做做简单的翻译，给电影配音。学生可以从很多方面提高自己的英语学习成绩，不能只是仅仅会记单词，更要会读、天、写，要个个方面都要掌握才能真正的算得上把这门语言学好了。
四、总结
提高学生的自主学习能力，需要学生和老师的共同努力，老师要做好指导工作，学生要按照老师的指示，自主学习，不断提高自主学习能力。
参考文献：
[1]赵天生；浅论自主学习在小学语文教学中的重要性；大江周刊：论坛；2012年2期.
[2]陈健；高中英语自主探究阅读教学研究；数字化用户；2013年28期.
[3]耿娜.大学英语自主学习模式中教师作用的研究；海外英语（上）；2013年11期.
[4]胡敏峰.如何利用课前预习提高小学英语课堂教学效率；时代教育；2015年20期.
[5]石伟.大学生英语课前预习能力的调查与分析；南昌高专学报，2009年6期.