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[摘要]在现有的教学过程中，高职英语多媒体的应用已然成为必不可少的一部分，但同时也要注意多媒体的应用方式。传统的教学方法不可摒弃，然而多媒体的教学也不可滥用，要想成功地在新课程标准下进行多媒体课堂教学就必须使两者有机结合。在多媒体给课堂教学带来生动的同时，更重要的是要运用传统的教学方法对课程的重点、难点进行详细讲解。两者在教学中有机结合，做到相得益彰。
[关键词]多媒体课堂教学 问题 对策
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0201-01
随着科技水平的不断提高和新课程改革的推进，高职英语多媒体的教学手段已经广泛应用于教学的各个领域。其中，使用最为普遍的多媒体教学软件是PowerPoint。PowerPoint软件具有方便实用、简单易学的特点，运用此软件进行教学时，教师不用对教学内容进行过多的描述，便能使学生直观了解课堂内容。在进行动画教学时，根据实际的教学对象和教学目标，运用多媒体设计科学、合理的教学方案，并进行现代化的教学，将传统的教学方式与多媒体教学方式有机结合，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中来，对学生进行多媒体教学，形成科学合理的课堂教学结构，能够很好地实现有效教学。随着教学中对多媒体软件依赖程度的逐渐加深，给教学所带来的一些弊端和问题也随之显现出来。因此，在应用多媒体软件进行教学时，就必须认清其对教学中的优势和劣势，并对其进行合理的应用。
一、高职英语多媒体课堂教学的特点
目前，高职英语多媒体设备已经逐渐普及到课堂教学当中，成为一种极为方便、有效的教学手段。多媒体软件通过投影、幻灯、录像、录音等设备使课堂教学变得丰富，也使学生能够通过直观的图像和图形，更好地理解教学内容，从而提高了课堂教学的有效性。在最近一段时期内，随着科技水平的不断发展，教学中的多媒体设备和技术也随之不断改进和创新，在课堂教学过程中，教师通过多媒体设备展示教学内容，将教学内容通过图像和视频，形象、直观地传授给学生，学生通过多媒体教学软件不仅可以看到图片和文字，同时还能够看到动画，听到声音，通过这种形象、直观的教学方式，充分实现了课堂教学的有效性。
二、高职英语多媒体课堂教学存在的问题
利用多媒体软件进行教学，可以使教学形式变得灵活、丰富，作为一种全新的教学手段，在很大程度上提高了教学质量。然而，由于在多媒体课堂教学中，教师没有合理利用多媒体进行教学，从而造成了一些问题。
（一）对多媒体软件过于依赖，应变能力差
利用多媒体软件进行教学所带来的种种优势，使得绝大多数教师都不再使用传统的方式进行教学，而是过度依赖于多媒体进行教学。当教学中如果出现设备故障或是停电，则会使课堂教学无法正常进行，使得教师失去了教学的自主权。
（二）教学方案不科学，思维混乱
由于多媒体软件使用方便，有很大一部分老师在多媒体软件中编辑教学方案时，没有仔细对教学方案进行规划和设计，一味地将书本上的知识点编辑到多媒体课件中，在教学过程中也只是对着屏幕盲目地念，教学课件质量较差，对教学内容的展示只是通过不断地切换页面，对学生的思维产生了极大的破坏，使学生无法投入思考，不利于实现动画教学的有效性。
（三）课堂缺乏互动性
高职英语多媒体课件所包含的信息容量往往较大，为了能够在课堂时间内讲完课件内容，教师便只是按照多媒体课件内容读一遍，不对其进行任何分析和延伸，使得课堂的教学过程缺乏互动性，从而影响教学效果。
三、正确使用多媒体进行教学的对策
（一）结合传统教学手段
利用多媒体设备进行教学，能够有效调动学生的思维，吸引学生的注意力。然而，对多媒体软件过度的使用会导致课堂教学信息量泛滥，使学生难以充分理解和吸收，从而对教学效果产生一定的不利影响。因此，在教学过程中必须把握好对多媒体软件的使用，合理控制信息量，给予学生足够的思维空间，多与学生进行讨论和交流，根据学生实际的学习情况，将传统的教学方法与多媒体教学有机结合，进行有效教学。
（二）合理使用多媒体课件
教师在对多媒体课件进行编辑时，必须结合教材对教学方案进行合理的设计，在多媒体课堂教学中，不能将教材内容硬搬到多媒体课件中，必须有系统的设计和安排，使多媒体课件能够对学生进行正确的引导，对课堂教学产生积极作用。
（三）提高教师对高职英语多媒体课件的编辑能力
在进行多媒体课堂教学时，教师必须对多媒体软件进行深入的了解，熟悉掌握和运用多媒体设备，从而最大限度发挥多媒体课件的教学效果。
四、结论
随着现有的教学手段不断趋向于信息化和电子化，多媒体软件在教学中的应用越来越广泛。然而，在使用多媒体软件进行教学时，必须对多媒体软件有一个正确、合理的认识，教师必须根据教学的特点和手段，合理、系统地设计教学方案，将高职英语多媒体教学方式与传统教学方式有机结合，构建良好的教学模式，使学生积极、主动地参与到课堂教学中来，提高课堂教学有效性。
【参考文献】
[1]于冬梅，范春起.多媒体CAI课件制作基础教程[M].北京：清华大学出版社，2008.
[2]何敏，戴远威.浅谈多媒体教学的利与弊[J].职业教育研究，2010（6）.
[关键词]多媒体课堂教学 问题 对策
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0201-01
随着科技水平的不断提高和新课程改革的推进，高职英语多媒体的教学手段已经广泛应用于教学的各个领域。其中，使用最为普遍的多媒体教学软件是PowerPoint。PowerPoint软件具有方便实用、简单易学的特点，运用此软件进行教学时，教师不用对教学内容进行过多的描述，便能使学生直观了解课堂内容。在进行动画教学时，根据实际的教学对象和教学目标，运用多媒体设计科学、合理的教学方案，并进行现代化的教学，将传统的教学方式与多媒体教学方式有机结合，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中来，对学生进行多媒体教学，形成科学合理的课堂教学结构，能够很好地实现有效教学。随着教学中对多媒体软件依赖程度的逐渐加深，给教学所带来的一些弊端和问题也随之显现出来。因此，在应用多媒体软件进行教学时，就必须认清其对教学中的优势和劣势，并对其进行合理的应用。
一、高职英语多媒体课堂教学的特点
目前，高职英语多媒体设备已经逐渐普及到课堂教学当中，成为一种极为方便、有效的教学手段。多媒体软件通过投影、幻灯、录像、录音等设备使课堂教学变得丰富，也使学生能够通过直观的图像和图形，更好地理解教学内容，从而提高了课堂教学的有效性。在最近一段时期内，随着科技水平的不断发展，教学中的多媒体设备和技术也随之不断改进和创新，在课堂教学过程中，教师通过多媒体设备展示教学内容，将教学内容通过图像和视频，形象、直观地传授给学生，学生通过多媒体教学软件不仅可以看到图片和文字，同时还能够看到动画，听到声音，通过这种形象、直观的教学方式，充分实现了课堂教学的有效性。
二、高职英语多媒体课堂教学存在的问题
利用多媒体软件进行教学，可以使教学形式变得灵活、丰富，作为一种全新的教学手段，在很大程度上提高了教学质量。然而，由于在多媒体课堂教学中，教师没有合理利用多媒体进行教学，从而造成了一些问题。
（一）对多媒体软件过于依赖，应变能力差
利用多媒体软件进行教学所带来的种种优势，使得绝大多数教师都不再使用传统的方式进行教学，而是过度依赖于多媒体进行教学。当教学中如果出现设备故障或是停电，则会使课堂教学无法正常进行，使得教师失去了教学的自主权。
（二）教学方案不科学，思维混乱
由于多媒体软件使用方便，有很大一部分老师在多媒体软件中编辑教学方案时，没有仔细对教学方案进行规划和设计，一味地将书本上的知识点编辑到多媒体课件中，在教学过程中也只是对着屏幕盲目地念，教学课件质量较差，对教学内容的展示只是通过不断地切换页面，对学生的思维产生了极大的破坏，使学生无法投入思考，不利于实现动画教学的有效性。
（三）课堂缺乏互动性
高职英语多媒体课件所包含的信息容量往往较大，为了能够在课堂时间内讲完课件内容，教师便只是按照多媒体课件内容读一遍，不对其进行任何分析和延伸，使得课堂的教学过程缺乏互动性，从而影响教学效果。
三、正确使用多媒体进行教学的对策
（一）结合传统教学手段
利用多媒体设备进行教学，能够有效调动学生的思维，吸引学生的注意力。然而，对多媒体软件过度的使用会导致课堂教学信息量泛滥，使学生难以充分理解和吸收，从而对教学效果产生一定的不利影响。因此，在教学过程中必须把握好对多媒体软件的使用，合理控制信息量，给予学生足够的思维空间，多与学生进行讨论和交流，根据学生实际的学习情况，将传统的教学方法与多媒体教学有机结合，进行有效教学。
（二）合理使用多媒体课件
教师在对多媒体课件进行编辑时，必须结合教材对教学方案进行合理的设计，在多媒体课堂教学中，不能将教材内容硬搬到多媒体课件中，必须有系统的设计和安排，使多媒体课件能够对学生进行正确的引导，对课堂教学产生积极作用。
（三）提高教师对高职英语多媒体课件的编辑能力
在进行多媒体课堂教学时，教师必须对多媒体软件进行深入的了解，熟悉掌握和运用多媒体设备，从而最大限度发挥多媒体课件的教学效果。
四、结论
随着现有的教学手段不断趋向于信息化和电子化，多媒体软件在教学中的应用越来越广泛。然而，在使用多媒体软件进行教学时，必须对多媒体软件有一个正确、合理的认识，教师必须根据教学的特点和手段，合理、系统地设计教学方案，将高职英语多媒体教学方式与传统教学方式有机结合，构建良好的教学模式，使学生积极、主动地参与到课堂教学中来，提高课堂教学有效性。
【参考文献】
[1]于冬梅，范春起.多媒体CAI课件制作基础教程[M].北京：清华大学出版社，2008.
[2]何敏，戴远威.浅谈多媒体教学的利与弊[J].职业教育研究，2010（6）.