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全国范围内推行《体育与健康课程标准》已十余年，高校体育呈现了“百花齐放，百家争鸣”的繁荣景象。纵观美术院校体育教育这十余年，学校硬件、软件都发生了翻天覆地的变化。然而体育教学理念却没能随之更新。这使体育教育实践陷入了困境，造成了不良后果。究其原因，有历史的与现实的、社会的、学校教育体制的等综合原因。本文拟解决学校几个理念问题，对健康与体质、兴趣的迎合与培养、教师主导性与学生主体性等关系做理论澄清，并提出“小规模集中体育再选项课”“体育课堂与体育社团相结合”“充分利用校本资源”“严肃体制健康测试并以此为评价