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◆摘 要：《3～6岁儿童学习发展指南》在教育课程指导上：与2001年頒布的《幼儿教育指导纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，《指南》有了更详细、具体的认识。让我清楚地认识到我们所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段，其实用性和操作性对每一位幼教工作者都是非常宝贵的经验资源。
◆关键词：儿童；幼儿园；身心健康发展
一、学《指南》，了解童心
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。
健康作为幼儿园教务的首要任务，作为幼儿园教师，我们就要了解好孩子需要什么，做好孩子的支持者、合作者和引导者。
《指南》中提出在健康领域中，幼儿要具备一定的知识和自我保护能。幼儿的一日生活由游戏贯穿，有一些知识技能可以在游戏中引导幼儿学习。
了解孩子，知道他们所需要的，帮助他们掌握知识技能，做孩子的支持者、合作者、引导者。
了解童心，让孩子在关爱中成长，当幼儿胆怯时，给幼儿一些鼓励。
了解童心，为孩子创造适宜的环境，在环境中发现、尝试、探索学习。
了解童心，体验幼儿情绪情感，在孩子需要我们的时候给一丝慰籍。
了解童心，关注幼儿身体发展需求，适时锻炼，适时休息，强健体魄。
二、用指南，关爱童心
（一）创设和谐氛围，塑心理健康
幼儿园生活是幼儿一日生活的大部分时间，幼儿园环境也对幼儿健康起到了重要的作用，在幼儿刚入托的时候温馨的环境可以很好地帮助幼儿缓解分离焦虑。所以良好地生活学习环境对幼儿的心理起着至关重要的作用。
《指南》中指出营造温馨、轻松的心理环境，可以让幼儿产生安全感和依赖感。记得第一次接触宝宝慢的孩子的时候，孩子们总是哭闹不止，因为刚刚离开自己的爸爸妈妈，对新的环境还很不适应，我和班上的老师一起制定主题墙“我爱我的幼儿园”在主题强力介绍了，班上有哪几位老师，还有幼儿园好玩有趣的玩具，通过吸引幼儿的注意力，孩子慢慢的开始接受新的环境了，但是我发现佳佳小朋友从早晨到中午都没有去过一次小便，我变过去问佳佳，“佳佳，你怎么不去小便呀。”佳佳急忙答道：“我不去！我不去”后来我在厕所的龙头上加上了一些小花的点缀，让厕所也变得漂亮起来，我又来跟佳佳说“老师陪你一起去好不好，我们看看厕所的冲水龙头有什么变化了，好不好”。“我我……害怕”“没事，有老师在，老师保护你，不用害怕。”“那好吧～”慢慢的佳佳开始不害怕自己独立上厕所了，也能和小朋友一样了。
（二）采用多种策略，塑强健体魄
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
如在《指南》中“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
《指南》中提出4～5岁幼儿能够单脚连续向前跳，根据这一目标，我设计了一系列的活动，刚刚开始的时候为了让幼儿很好的向前跳，我设计了《小兔子拔萝卜》在拔萝卜的跳跃的过程中，没有障碍，经过一段时间的训练幼儿能够很好的双脚无障碍向前跳之后，我又设计《小青蛙跳荷叶》的活动，锻炼幼儿双脚有障碍的向前跳。当幼儿也能够很好的掌握的时候，开始慢慢的引导幼儿单脚学习丹顶鹤向前跳。在活动中注重幼儿个别差异，慢慢引导，练习幼儿跳的能力。通过玩中学，孩子们现在已经很好的掌握单脚和双脚向前跳的能力了。
（三）家园合作沟通，塑一生幸福
随着教育年观念和教育的重要性日益深入家长的心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师与家长们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
在家园协作指导上：要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是远远不够的，还必须加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教育观点、教育方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，《指南》中强调重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长言传身教和潜移默化的影响。
让孩子在优质的环境中得到良好身心健康发展；让孩子在游戏中锻炼身体强健体魄；让孩子在适宜的环境中，获得的良好的心理发展。让孩子在愉快地幼儿园生活中健康，茁壮成长！
◆关键词：儿童；幼儿园；身心健康发展
一、学《指南》，了解童心
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，健康排在了首位。
健康作为幼儿园教务的首要任务，作为幼儿园教师，我们就要了解好孩子需要什么，做好孩子的支持者、合作者和引导者。
《指南》中提出在健康领域中，幼儿要具备一定的知识和自我保护能。幼儿的一日生活由游戏贯穿，有一些知识技能可以在游戏中引导幼儿学习。
了解孩子，知道他们所需要的，帮助他们掌握知识技能，做孩子的支持者、合作者、引导者。
了解童心，让孩子在关爱中成长，当幼儿胆怯时，给幼儿一些鼓励。
了解童心，为孩子创造适宜的环境，在环境中发现、尝试、探索学习。
了解童心，体验幼儿情绪情感，在孩子需要我们的时候给一丝慰籍。
了解童心，关注幼儿身体发展需求，适时锻炼，适时休息，强健体魄。
二、用指南，关爱童心
（一）创设和谐氛围，塑心理健康
幼儿园生活是幼儿一日生活的大部分时间，幼儿园环境也对幼儿健康起到了重要的作用，在幼儿刚入托的时候温馨的环境可以很好地帮助幼儿缓解分离焦虑。所以良好地生活学习环境对幼儿的心理起着至关重要的作用。
《指南》中指出营造温馨、轻松的心理环境，可以让幼儿产生安全感和依赖感。记得第一次接触宝宝慢的孩子的时候，孩子们总是哭闹不止，因为刚刚离开自己的爸爸妈妈，对新的环境还很不适应，我和班上的老师一起制定主题墙“我爱我的幼儿园”在主题强力介绍了，班上有哪几位老师，还有幼儿园好玩有趣的玩具，通过吸引幼儿的注意力，孩子慢慢的开始接受新的环境了，但是我发现佳佳小朋友从早晨到中午都没有去过一次小便，我变过去问佳佳，“佳佳，你怎么不去小便呀。”佳佳急忙答道：“我不去！我不去”后来我在厕所的龙头上加上了一些小花的点缀，让厕所也变得漂亮起来，我又来跟佳佳说“老师陪你一起去好不好，我们看看厕所的冲水龙头有什么变化了，好不好”。“我我……害怕”“没事，有老师在，老师保护你，不用害怕。”“那好吧～”慢慢的佳佳开始不害怕自己独立上厕所了，也能和小朋友一样了。
（二）采用多种策略，塑强健体魄
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
如在《指南》中“学习与发展目标”对幼儿“动作发展”规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
《指南》中提出4～5岁幼儿能够单脚连续向前跳，根据这一目标，我设计了一系列的活动，刚刚开始的时候为了让幼儿很好的向前跳，我设计了《小兔子拔萝卜》在拔萝卜的跳跃的过程中，没有障碍，经过一段时间的训练幼儿能够很好的双脚无障碍向前跳之后，我又设计《小青蛙跳荷叶》的活动，锻炼幼儿双脚有障碍的向前跳。当幼儿也能够很好的掌握的时候，开始慢慢的引导幼儿单脚学习丹顶鹤向前跳。在活动中注重幼儿个别差异，慢慢引导，练习幼儿跳的能力。通过玩中学，孩子们现在已经很好的掌握单脚和双脚向前跳的能力了。
（三）家园合作沟通，塑一生幸福
随着教育年观念和教育的重要性日益深入家长的心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师与家长们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
在家园协作指导上：要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是远远不够的，还必须加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教育观点、教育方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，《指南》中强调重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长言传身教和潜移默化的影响。
让孩子在优质的环境中得到良好身心健康发展；让孩子在游戏中锻炼身体强健体魄；让孩子在适宜的环境中，获得的良好的心理发展。让孩子在愉快地幼儿园生活中健康，茁壮成长！