对高中学生而言，班级是学生在学校的家，是学生在学校生活的主阵地，是学生成长的沃土，也是学生施展才华的大舞台。因此，班级的管理，班级的纪律，班级内学生的学习习惯和生活氛围，学生的心态等都会对学生的成长有一定的影响。作为班主任老师，应尽最大可能地去施展自己在管理上的才华，让学生的高中生活成为为他们人生华丽篇章的基石。作为一名优秀的班主任老师，必须有自己管理班级的理念，顺应时代的发展，与时俱进，方可赢得学生的爱戴和尊敬，与学生共同营造出一个温馨，积极，乐观，奋发，向上的班集体。班级管理从“严、勤、细、心、爱”等方面与时俱进，才能使老师的管理不落伍，才不会与学生有“心”的距离。
　　一、用“严”规范学生行为。一个班集体，如果没有制定严格的管理制度，是很难有良好的学习和生活环境。因此在班内制定严格的班规，如：严禁带手机进教室，必须按规定穿校服，严禁在教室乱扔垃圾等。并制定如果违反则如何处理。凡是提前将制度定在前。但是我们会遇到一些突发情况，例如学生的行为明显影响了班级形象，而班里有没有规定，班主任老师就要发挥自己的主动权，以这个同学的行为为例，制定相关班规，如有违规，便下不为例。作为班主任老师我不愿意处罚任何学生。如果有学生违反了班规，我更愿意让他们选择一项为班级服务的项目，如：擦黑板，出版报，更换倒计时牌等。让他知道自己影响了这个大家庭形象，也给了他一次展示自己才华的机会，此来弥补自己的过失。班规面前人人平等。
　　二、用“ 勤”做到言传身教 。 班主任工作经常和学生打交道，是做学生的工作，老师要靠自身的表率作用影响学生，教育学生。“ 勤”乃班主任老师必须具备的一项最重要的素质之一，“ 勤”可以促使老师多了解学生的学习和生活情况，及作业完成的程度等。作为班主任老师，我每天早上七点到校，学校早上七点一十上早读。由于我每天早到，迫使一些想再睡几分钟的同学不得不早起几分钟。“ 勤”胜于说教。因此，我班很少有学生迟到。即便是迟到，他们也会感到内疚。“ 勤”字使得我凡事走在学生的前面，为学生树立了榜样，起到了身正为范的作用。为开展班内其他工作铺好了路。
　　三、用“细”留心观察学生的心理动态，帮助学生健康成长。随着社会的发展，学生年龄的增长，学生心理越来越复杂，他们中有的人情绪不稳定，多变化。班主任老师只有用心观察，才会注意到学生的心理变化。及时与学生交流，了解他们的心理动态。高中阶段的学生，在成长过程中面临着许多困难。这些困难当中，有学业方面的，有物质生活方面的，有心理方面的。有些困难仅靠学生的个人的努力是难以解决的，需要老师的爱心，需要全班同学的共同努力。在这些年的班主任工作中，我特别留意学生的困难，哪些是学生通过个人努力可以解决的，哪些是需要老师和其他人帮助解决的。班里有位李姓同学，有一段时间行为反常，隔三差五迟到，上课无精打采，萎靡不振。交谈之后才知道，他是受好友出事的打击，觉着活着没意思。经过开导，学生很感激老师，觉着老师能够理解他的内心思想，关心他的成长。一系列的感激之语更让我感到关心学生的心理健康成长是老师必须做的，它关系着学生的未来，家庭的希望。
　　四、用“心”为学生营造良好的学习和生活环境。学生把班集体当做自己在学校的家，在“家”，学生有温馨的感觉。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班集体若形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。
　　五、用“爱”赏识学生，信任学生。对于学生来说，学生受到老师的赏识，无论是对眼前的的学习，还是日后的发展，都有极大地帮助。老师的赏识，会让学生对自己的学习信心大增，会让学生内心阳光。对学生信任，才能彼此用心交流，才会赢得学生的信任。作为班主任，要有敏锐的目光，及时发现学生的闪光点，并放大他们的闪光点。尤其是对后进生，让他们知道自己的优点。当学生犯错误时，即使他说了谎话，给他点信任，也会使他有内疚感，避免犯类似的错误。信任学生，更不可在学生中安插“间谍”，免得学生之间产生猜疑，不利于学生的心态平和，不利于学生的团结、学习和成长。
　　作为班主任老师，每个人管理自己的班级应因班制宜与时俱进。但是，“严、勤、细、心、爱”会使得班级管理更精细，更易使得班级管理增添凝聚添花。