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摘要：本研究从课程目标、课程结构、课程内容与教学方法、课程资源的开发、课程评价等五个改革研究热点回顾近年来大学体育课程改革研究进展。并提出《国家学生体质健康标准》的内容融入体育课程教学中；课程资源开发呈现地域性和多样性；网络信息化推动高校体育课程改革；完善的高校体育课程评价体系等五个方面的研究展望，为我国高校体育课程改革提供一些借鉴。
关键词：高校体育；体育课程；课程改革；
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）11（c）-0000-00
Physical Education Curriculum Analysis and Hot Prospects
Shang Changjing Cheng Qianqiu
（Changshu Institute of Technology Changshu， Jiangsu 215500 ）
Abstract： This study research focus from the course objectives， course structure， course content and teaching methods， the development of curriculum resources， curriculum evaluation reform of PE Curriculum Reform in five universities in recent years to review progress. And the "National Student Physical Health Standard" content into PE Teaching； Curriculum Resources Development and presented regional diversity； information network to promote the college PE curriculum reform； Prospect perfect College Physical Education Assessment System in five areas of provide some references for Physical Education Curriculum in China.
Keywords： College Sports； curriculum reform； physical education curriculum；
1引言
体育课程作为高校体育工作的中心环节，作为高校课程体系中重要的组成部分，列为“公共必修课”，是“实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”然而，随着大学生体质健康逐年下降，大学体育课程一直成为高校体育研究的热点。本研究回顾近年来大学体育课程改革研究进展，并提出今后高校体育课程改革的展望，为我国大学体育课程改革提供借鉴。
2研究热点解析
2.1关于课程目标的研究
在体育课程目标中，把课程目标分为二大方面：基本目标与发展目标，其中都是以运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标等五个领域的具体目标内容来实施，各自的侧重点体现在，基本目标是相对于所有学生而言，而发展目标是只相对于部分学生而言，课程目标直接影响课程教学文件的制定方向，在查阅体育课程目标的相关研究内容发现，主要的研究内容集中在体育课程目标的内涵框架及逻辑分层内容等方面，从对现有的目标内容进行分析，提出不同分类的目标内容及层次等等。如于晓东 在《新中国普通高校体育课程目标体系的反思与前瞻》一文中指出“我国普通高校体育课程目标体系不完整，甚至存有某些错误倾向，”提出了“三维目标结构体系的构想，即：目标取向（形式）、内容、层次是普通高校体育课程目标体系的三个基本维度。”刘俊凯 在《论体育教学目标分类》一文中指出“‘知识与技能、体能、情意’的目标分类更符合体育课程的性质与特点，对其归纳修正得出更加明晰的关于体育实践课教学的目标分类：促进动作发展的技能目标；促进身体发展的体能目标；促进精神发展的情意目标。”强调了体能目标在体育课程及教学目标中的重要性。邵伟德等 在《体育教学目标论》一文从体育教学目标的特征及内涵等问题出发，提出了“运动技能目标是本位目标，其它目标皆由此展开。”强调了运动技能目标在体育课程及教学目标中的重要性。
2.2关于课程结构的研究
从课程结构的研究成果来看，学者研究主要体现在课程结构内容体系的构建，其次是课程结构的现状与对策研究，如潘雪梅 等在《体育与健康课程结构相关研究及评价》一文中指出 “多数学者侧重于课程宏观结构的研究，缺少对体育与健康课程微观结构的研究，”并提出“体育与健康课程结构应从宏观、中观、微观三个层次进行讨论和分析。”白真 等在《体育课程结构系统化研究》一文研究中指出“从宏观角度上看，体育课程结构是一种课程类型结构。可划分为管理规划层、存在形态层和操作层3个层次。其动态变化规律表现为，随着学段上升，学科课程和选修课程应逐渐增加，而活动课程和必修课程应呈现递减趋势，”构建了体育课程的结构体系。孙洪涛 在《我国普通高校体育课程改革的现状及对策》一文中指出当下我国普通高校体育课程结构中“普遍存在注重课堂教學而忽视课余体育， 重视少数人的竞技体育而忽视大多数学生健身活动的现象，”提出了“要解决这一问题，就应把课外体育作为课内体育的补充与延续，让课内体育与课外体育有机结合，才能使学生个体在不同环境中实现全面发展，”这一对策建议。
2.3关于课程内容的研究
首先对于课程内容的研究方面，主要是对我国大学体育课程内容的现状及问题入手进行研究，提出可行的对策及一些思考，如葛青等 在《我国大学体育课程内容设置现状与对策研究》一文中“指出现阶段我国大学体育课程内容的设置虽然呈现多样化、区域性、地域性和季节性特征，但有些内容未能很好体现体育课程目标，存在课程内容构成不够合理，过度关注大学生兴趣爱好，内容艺术化倾向明显，与大学生未来职业联系不够等问题。”并提出建设性的对策建议。谢静月 在《当前普通高校体育课程内容体系存在问题的思考》一文中指出当下我国大学体育在课程内容方面存在“体育教育功能失衡、健身实用功能不足、实践与探究肤浅”等方面的不足，提出“以学生身心发展的特征及学生运动技能的掌握和提高为依据”来构建课程教学内容体系。
关键词：高校体育；体育课程；课程改革；
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）11（c）-0000-00
Physical Education Curriculum Analysis and Hot Prospects
Shang Changjing Cheng Qianqiu
（Changshu Institute of Technology Changshu， Jiangsu 215500 ）
Abstract： This study research focus from the course objectives， course structure， course content and teaching methods， the development of curriculum resources， curriculum evaluation reform of PE Curriculum Reform in five universities in recent years to review progress. And the "National Student Physical Health Standard" content into PE Teaching； Curriculum Resources Development and presented regional diversity； information network to promote the college PE curriculum reform； Prospect perfect College Physical Education Assessment System in five areas of provide some references for Physical Education Curriculum in China.
Keywords： College Sports； curriculum reform； physical education curriculum；
1引言
体育课程作为高校体育工作的中心环节，作为高校课程体系中重要的组成部分，列为“公共必修课”，是“实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”然而，随着大学生体质健康逐年下降，大学体育课程一直成为高校体育研究的热点。本研究回顾近年来大学体育课程改革研究进展，并提出今后高校体育课程改革的展望，为我国大学体育课程改革提供借鉴。
2研究热点解析
2.1关于课程目标的研究
在体育课程目标中，把课程目标分为二大方面：基本目标与发展目标，其中都是以运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标等五个领域的具体目标内容来实施，各自的侧重点体现在，基本目标是相对于所有学生而言，而发展目标是只相对于部分学生而言，课程目标直接影响课程教学文件的制定方向，在查阅体育课程目标的相关研究内容发现，主要的研究内容集中在体育课程目标的内涵框架及逻辑分层内容等方面，从对现有的目标内容进行分析，提出不同分类的目标内容及层次等等。如于晓东 在《新中国普通高校体育课程目标体系的反思与前瞻》一文中指出“我国普通高校体育课程目标体系不完整，甚至存有某些错误倾向，”提出了“三维目标结构体系的构想，即：目标取向（形式）、内容、层次是普通高校体育课程目标体系的三个基本维度。”刘俊凯 在《论体育教学目标分类》一文中指出“‘知识与技能、体能、情意’的目标分类更符合体育课程的性质与特点，对其归纳修正得出更加明晰的关于体育实践课教学的目标分类：促进动作发展的技能目标；促进身体发展的体能目标；促进精神发展的情意目标。”强调了体能目标在体育课程及教学目标中的重要性。邵伟德等 在《体育教学目标论》一文从体育教学目标的特征及内涵等问题出发，提出了“运动技能目标是本位目标，其它目标皆由此展开。”强调了运动技能目标在体育课程及教学目标中的重要性。
2.2关于课程结构的研究
从课程结构的研究成果来看，学者研究主要体现在课程结构内容体系的构建，其次是课程结构的现状与对策研究，如潘雪梅 等在《体育与健康课程结构相关研究及评价》一文中指出 “多数学者侧重于课程宏观结构的研究，缺少对体育与健康课程微观结构的研究，”并提出“体育与健康课程结构应从宏观、中观、微观三个层次进行讨论和分析。”白真 等在《体育课程结构系统化研究》一文研究中指出“从宏观角度上看，体育课程结构是一种课程类型结构。可划分为管理规划层、存在形态层和操作层3个层次。其动态变化规律表现为，随着学段上升，学科课程和选修课程应逐渐增加，而活动课程和必修课程应呈现递减趋势，”构建了体育课程的结构体系。孙洪涛 在《我国普通高校体育课程改革的现状及对策》一文中指出当下我国普通高校体育课程结构中“普遍存在注重课堂教學而忽视课余体育， 重视少数人的竞技体育而忽视大多数学生健身活动的现象，”提出了“要解决这一问题，就应把课外体育作为课内体育的补充与延续，让课内体育与课外体育有机结合，才能使学生个体在不同环境中实现全面发展，”这一对策建议。
2.3关于课程内容的研究
首先对于课程内容的研究方面，主要是对我国大学体育课程内容的现状及问题入手进行研究，提出可行的对策及一些思考，如葛青等 在《我国大学体育课程内容设置现状与对策研究》一文中“指出现阶段我国大学体育课程内容的设置虽然呈现多样化、区域性、地域性和季节性特征，但有些内容未能很好体现体育课程目标，存在课程内容构成不够合理，过度关注大学生兴趣爱好，内容艺术化倾向明显，与大学生未来职业联系不够等问题。”并提出建设性的对策建议。谢静月 在《当前普通高校体育课程内容体系存在问题的思考》一文中指出当下我国大学体育在课程内容方面存在“体育教育功能失衡、健身实用功能不足、实践与探究肤浅”等方面的不足，提出“以学生身心发展的特征及学生运动技能的掌握和提高为依据”来构建课程教学内容体系。