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真题回放
婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为了真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗？它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬？
请以“青春的脐带”为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或表达你的思想……写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。严禁抄袭和套用其他同类作文。文中不得出现泄露身份信息的真实人名、校名。
思路点拨
此题是“导语+文题”形式的命题作文。审题时，可以在心里问自己这样一些问题：文题是什么意思，可以从哪些方面理解？题目是否限定了内容，内容限定在哪方面？题目是否具有比喻义或象征义？导语中的材料在内容上或主题方面有怎样的暗示？由于文题是从材料衍生出来的，因此审题时必须关照文题材料。
先看导语，“自己青葱岁月中”是审题的第一组关键词，命题者希望考生写的是与“自己青葱岁月”相关的故事、心声、思考等内容，这就明确限定了写作范围。“青葱岁月”是人成长的一个特殊时段，一般指12—18岁这个年龄阶段，正是一个人从少年到青年，长大成人、融入社会的时期，中学生正处于这个人生阶段。生活在“青葱岁月”的中学生，生活充满了希望，有着非同寻常的味道。青春如青葱的植物，虽生机勃勃，却并未真正成熟。处于青葱岁月阶段的中学生，有着不同的人生经历，如何对待“脐带”，因个人的经历、认知等不同，写作角度和方向也是不同的。
“脐带”是第二个关键词。脐带本是生物学名词，是连结胎儿和胎盘，供给胎儿血液和营养物质，保持胎儿在宫腔内活动的管状结构体。文题中的“脐带”自然不是本义，而是引申义。导语中说：“斷开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带。”这里的“同样”一词，引导学生在审题时思考生活中“无形的脐带”是什么，在青葱岁月中起着什么样的作用，是如何认知、理解、接受或断开“无形的脐带”的。
纵观文题，审题重点为“脐带”。脐带既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。应先对“脐带”进行辩证剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情绪，诉诸笔端;亦可用理性的文字，阐明对“脐带”的见解和思考。文题中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母、师长之间，会有冲突、理解或感动的宝贵经历，应撷取成长历程中触动人心的细节，以书写青春的脉动;也可援引社会、名家对青春的论述，表达自己的独到见解。
关于“青春”与“成长”的主题，具有宽广的表达空间，可供选择的素材也很多。以下三种选材与构思供参考：
1.关注校园生活，聚焦成长中的场景，抒发情感与体验。校园生活是中学生最熟悉的，也是最常见的写作对象。可撷取校园学习生活中几个具有典型意义的故事或场景，如早读课上认真读书，终于理解了某篇诗文的含义;晚自习时独自钻研，终于解出了某道数学难题;在操场上挥洒汗水，刻苦训练，终于通过了体能测试等，用这些事例表达脱离老师这条“无形脐带”的感受，抒发成长感悟，表达人生哲理。
2.关注家庭生活，记叙成长中的故事，表现责任与担当。家庭生活也是学生最熟悉的，平时留心，写作时素材便可信手拈来。如写理解和包容妈妈的唠叨，并帮助妈妈做自己力所能及的家务，消除妈妈对自己的担心;写自己独自在家时，生活自理，战胜对黑暗的恐惧心理;写自己认识到环保的重要性，决定从自身做起，对家庭垃圾进行分类，在外时一定找到垃圾桶才丢垃圾，并积极参与“环保小发明”活动等。从这些普通而平凡的小事中，凸显断开“青春的脐带”后，自我独立意识与担当精神的觉醒。
3.关注社会生活，扮演好社会角色，揭示生命的价值。对于初中生而言，关照现实，从“社会生活”方面选材写作，更容易获得阅卷人的青睐。因为虽然“成长”没有固定的形式，但同情弱小、热心公益、关注时事，并落实到行动中，所体现的“成长”更具现实意义和社会意义，能体现“未来主人翁”的担当与思想深度，从而彰显断开“青春的脐带”的意义。从这一角度构思，立意新而且深，自然能获得高分。
佳作展示
青春的脐带
一考生
剪断“青春的脐带”，我的心空落落的。
面对即将结束的初中生活，怅然若失的复杂心情萦绕在心间，久久不散。回忆这三年来的青春时光，这承载着无数酸甜苦辣咸交织的回忆，是我们成长的印记，也是成长中的一条如影随形的“脐带”。
记得刚上初中时，我所在的班级以“不服管教”而闻名，是老师们公认的“烂班”。我们为了改变形象，证明自己并不比别人差，曾为了夺得一面流动红旗而“煞费苦心”，大家约定：每个人必须遵规守纪，时时处处约束自己的行为。班令一下，就连平时最调皮的同学也变得循规蹈矩。一个月后，我们果真被评为“红旗班”，让全校师生刮目相看。当我们激动地相拥在一起时，大家的心中充满了前所未有的喜悦。这种“同心同德、目标一致”的集体荣誉感，就像一条“无形的脐带”，将我们全班同学的心系在了一起。
初二时，我们曾因下课铃声的突然响起而心花怒放，也曾因科任老师的短暂拖堂而气得跺脚拍桌;我们曾因张同学获得作文大奖、为班级争光而拍手叫好，也曾因李同学无端受到别班同学的欺负怒其不争而恨得牙根痒痒;我们曾因校领导的批评而黯然神伤，也曾因值日老师的几句表扬而高兴得手舞足蹈……总而言之，兴衰荣辱，我们共同面对，老师的关爱和鼓励抑或批评与鞭策，俨然成为向我们的心灵输送营养因子的“脐带”。
进入初三，由于课业负担加重以及升学压力的与日俱增，多少次，我们盼望着假期，盼望着早日告别严厉的老师，离开母校，结束枯燥乏味的校园生活。可真正到了要离别的时候，心中却是五味杂陈，充满了不舍与怀念。这段让我们“又爱又恨”的初中生活，早已占据了我们心灵的大部分，当它即将画上句号的那一刻，我们的心充满了惆帐与依恋，久久难以释怀。原来，被我们视为束缚与羁绊的校规以及老师的敦敦教诲，就是呵护我们健康成长的“脐带”啊，一旦脱离，极其不适，而心中的阵痛更是久久难以平复…… 然而——
青春犹如一首歌，有低谷也有高潮;青春就像一张白纸，需要我们用亲身经历为它增辉添彩。青春，有无限活力，需要我们无所畏惧，去谱写人生的华美篇章。因此，我们必须接受这暂时分离的痛苦，理智地剪断这条“青春的脐带”，因为我们需要成长！
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。断开“脐带”，脱离母体，也许充满着未知与风险，但也意味着我们从此成为一个真正意义上的人。亲爱的同学们，请把美好的记忆装进心中，并把它作为踏上人生新征程的强大动力。请相信：我们这些羽翼渐丰的雏鸟，一定会找到属于自己的美丽天空！
点 评
1.精选熟悉的素材，写真事，以情动人。本文取材于考生熟悉的校园生活，抓住“青春”这一关键词，按照时间顺序精选素材，采用电影镜头组接的方法，饱含深情地回忆了初中学习生活的几个片段：有因“不服管教”而遭人鄙视的苦涩，也有因夺得流动红旗而被人刮目相看的自豪;有因科任老师短暂拖堂的怨恨，也有因同学作文获奖的欢欣……一幅幅生活场景栩栩如生，真实感人。
2.挖掘意旨，巧表达，引人深思。文章紧扣“脐带”这一核心词立意和组材，并以之为线索，深入挖掘“无形的脐带”与处于青葱岁月的考生之间的关系，通过对三年初中生活的回忆，抒发了内心的离愁与忧伤，表达了对老师的感激和对同窗的怀念与不舍，凸显了期盼成长、成就美好人生的主题。全文结构清晰，主题深刻，表达灵动。
青春的脐带
一考生
不知从何时起，我的步子越迈越大，眼界越来越宽，思维也渐渐突破了校园那方天地……面对永不停歇的时间齿轮，我想说——青春的脐带，我已断开，我正在成长。
在爸爸期待的眼神中，我终于鼓起勇气抬起了脚，踉踉跄跄地扑到妈妈的怀里。妈妈当即笑得眼睛弯成了月牙儿，爸爸的脸上也写满了幸福。
那时，小小的我还不懂成长的意义。但每天，我都开心地学迈步，甚至闭上眼睛向前扑。随着鞋子尺码的增大，我的步子也越来越稳。
断开青春的脐带，我在成长。
小伙伴们都骑上了小巧的单车，我央求爸爸给我也买一辆。经常在外奔波的爸爸一口答应，给我买了一辆蓝色小车。兴奋的我蹬起脚踏车就出发了，没想到车子一晃一晃的，甚至还左右摇摆，吓得我大叫“爸爸”。然而爸妈跑出来时，我已经骑远了。卸掉辅轮后，曾经熟悉的小车对我而言又成了一大挑战。刚坐好，车子就歪向了一边，还蹭破了我的膝盖。我咬着牙又坐上去，小心地尝试着踩踏板，在无数次摔倒后，小车被我驯服了。
断开青春的脐带，我在成长。
在800米跑道上，我和同学似脱缰之马，你追我赶，发疯般地奔跑。我急促地喘着气，喉咙里好像有一团火在烧，渐渐地，脚下没了知觉，整个人也好像不受大脑控制了，但脑海中的那个念头却越来越强烈——我不能输！
街上的音响放着动感的舞曲，却无法再把我的注意力“拉走”。时而埋头沉思，时而奋笔疾书……现实中，我一刻不停地用实力说话。
断开青春的脐带，我在成长。
世事不断变迁，青春花开花谢，岁月带走了我们多少美好的回忆，又带走了多少苦涩的年少轻狂。虽然少年的情怀真挚甜美，但我们不能沉湎于过往，因为我们需要长大。
青春的号角已经吹响，绚丽的舞台已经布置妥当，望着鲜花铺就的明天，在成长的路上，我已剪断羁绊我成长的脐带，正大步流星地向前走……
点 评
1.立意准确，虚实相生。作者紧扣“青春”和“脐带”挖掘出与之相关联的“成长”主旨，撷取自己成长历程中的几个经典场景——学走路、学骑车、校园生活，将其中典型的事件写得生动具体，引起了读者的共鸣。文中5次点题，实写与虚写相结合，给人以立体、直观的感受，可谓精彩。
2.结构清晰，语言质朴。本文紧扣“断开青春的脐带，我在成长”这一主旨句巧設文脉，并以时间为序组织材料，形成“排比”结构，思路清晰，一目了然。此外，本文毫不虚饰矫情，没有佶屈聱牙的文字，也没有刻意修饰语言，只用朴实的文笔，就把“成长”具体化了，具有浓浓的生活气息。
婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为了真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月中的这条“脐带”了吗？它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬？
请以“青春的脐带”为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或表达你的思想……写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限。严禁抄袭和套用其他同类作文。文中不得出现泄露身份信息的真实人名、校名。
思路点拨
此题是“导语+文题”形式的命题作文。审题时，可以在心里问自己这样一些问题：文题是什么意思，可以从哪些方面理解？题目是否限定了内容，内容限定在哪方面？题目是否具有比喻义或象征义？导语中的材料在内容上或主题方面有怎样的暗示？由于文题是从材料衍生出来的，因此审题时必须关照文题材料。
先看导语，“自己青葱岁月中”是审题的第一组关键词，命题者希望考生写的是与“自己青葱岁月”相关的故事、心声、思考等内容，这就明确限定了写作范围。“青葱岁月”是人成长的一个特殊时段，一般指12—18岁这个年龄阶段，正是一个人从少年到青年，长大成人、融入社会的时期，中学生正处于这个人生阶段。生活在“青葱岁月”的中学生，生活充满了希望，有着非同寻常的味道。青春如青葱的植物，虽生机勃勃，却并未真正成熟。处于青葱岁月阶段的中学生，有着不同的人生经历，如何对待“脐带”，因个人的经历、认知等不同，写作角度和方向也是不同的。
“脐带”是第二个关键词。脐带本是生物学名词，是连结胎儿和胎盘，供给胎儿血液和营养物质，保持胎儿在宫腔内活动的管状结构体。文题中的“脐带”自然不是本义，而是引申义。导语中说：“斷开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也如同断开一条无形的脐带。”这里的“同样”一词，引导学生在审题时思考生活中“无形的脐带”是什么，在青葱岁月中起着什么样的作用，是如何认知、理解、接受或断开“无形的脐带”的。
纵观文题，审题重点为“脐带”。脐带既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。应先对“脐带”进行辩证剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、苦恼、煎熬等情绪，诉诸笔端;亦可用理性的文字，阐明对“脐带”的见解和思考。文题中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母、师长之间，会有冲突、理解或感动的宝贵经历，应撷取成长历程中触动人心的细节，以书写青春的脉动;也可援引社会、名家对青春的论述，表达自己的独到见解。
关于“青春”与“成长”的主题，具有宽广的表达空间，可供选择的素材也很多。以下三种选材与构思供参考：
1.关注校园生活，聚焦成长中的场景，抒发情感与体验。校园生活是中学生最熟悉的，也是最常见的写作对象。可撷取校园学习生活中几个具有典型意义的故事或场景，如早读课上认真读书，终于理解了某篇诗文的含义;晚自习时独自钻研，终于解出了某道数学难题;在操场上挥洒汗水，刻苦训练，终于通过了体能测试等，用这些事例表达脱离老师这条“无形脐带”的感受，抒发成长感悟，表达人生哲理。
2.关注家庭生活，记叙成长中的故事，表现责任与担当。家庭生活也是学生最熟悉的，平时留心，写作时素材便可信手拈来。如写理解和包容妈妈的唠叨，并帮助妈妈做自己力所能及的家务，消除妈妈对自己的担心;写自己独自在家时，生活自理，战胜对黑暗的恐惧心理;写自己认识到环保的重要性，决定从自身做起，对家庭垃圾进行分类，在外时一定找到垃圾桶才丢垃圾，并积极参与“环保小发明”活动等。从这些普通而平凡的小事中，凸显断开“青春的脐带”后，自我独立意识与担当精神的觉醒。
3.关注社会生活，扮演好社会角色，揭示生命的价值。对于初中生而言，关照现实，从“社会生活”方面选材写作，更容易获得阅卷人的青睐。因为虽然“成长”没有固定的形式，但同情弱小、热心公益、关注时事，并落实到行动中，所体现的“成长”更具现实意义和社会意义，能体现“未来主人翁”的担当与思想深度，从而彰显断开“青春的脐带”的意义。从这一角度构思，立意新而且深，自然能获得高分。
佳作展示
青春的脐带
一考生
剪断“青春的脐带”，我的心空落落的。
面对即将结束的初中生活，怅然若失的复杂心情萦绕在心间，久久不散。回忆这三年来的青春时光，这承载着无数酸甜苦辣咸交织的回忆，是我们成长的印记，也是成长中的一条如影随形的“脐带”。
记得刚上初中时，我所在的班级以“不服管教”而闻名，是老师们公认的“烂班”。我们为了改变形象，证明自己并不比别人差，曾为了夺得一面流动红旗而“煞费苦心”，大家约定：每个人必须遵规守纪，时时处处约束自己的行为。班令一下，就连平时最调皮的同学也变得循规蹈矩。一个月后，我们果真被评为“红旗班”，让全校师生刮目相看。当我们激动地相拥在一起时，大家的心中充满了前所未有的喜悦。这种“同心同德、目标一致”的集体荣誉感，就像一条“无形的脐带”，将我们全班同学的心系在了一起。
初二时，我们曾因下课铃声的突然响起而心花怒放，也曾因科任老师的短暂拖堂而气得跺脚拍桌;我们曾因张同学获得作文大奖、为班级争光而拍手叫好，也曾因李同学无端受到别班同学的欺负怒其不争而恨得牙根痒痒;我们曾因校领导的批评而黯然神伤，也曾因值日老师的几句表扬而高兴得手舞足蹈……总而言之，兴衰荣辱，我们共同面对，老师的关爱和鼓励抑或批评与鞭策，俨然成为向我们的心灵输送营养因子的“脐带”。
进入初三，由于课业负担加重以及升学压力的与日俱增，多少次，我们盼望着假期，盼望着早日告别严厉的老师，离开母校，结束枯燥乏味的校园生活。可真正到了要离别的时候，心中却是五味杂陈，充满了不舍与怀念。这段让我们“又爱又恨”的初中生活，早已占据了我们心灵的大部分，当它即将画上句号的那一刻，我们的心充满了惆帐与依恋，久久难以释怀。原来，被我们视为束缚与羁绊的校规以及老师的敦敦教诲，就是呵护我们健康成长的“脐带”啊，一旦脱离，极其不适，而心中的阵痛更是久久难以平复…… 然而——
青春犹如一首歌，有低谷也有高潮;青春就像一张白纸，需要我们用亲身经历为它增辉添彩。青春，有无限活力，需要我们无所畏惧，去谱写人生的华美篇章。因此，我们必须接受这暂时分离的痛苦，理智地剪断这条“青春的脐带”，因为我们需要成长！
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。断开“脐带”，脱离母体，也许充满着未知与风险，但也意味着我们从此成为一个真正意义上的人。亲爱的同学们，请把美好的记忆装进心中，并把它作为踏上人生新征程的强大动力。请相信：我们这些羽翼渐丰的雏鸟，一定会找到属于自己的美丽天空！
点 评
1.精选熟悉的素材，写真事，以情动人。本文取材于考生熟悉的校园生活，抓住“青春”这一关键词，按照时间顺序精选素材，采用电影镜头组接的方法，饱含深情地回忆了初中学习生活的几个片段：有因“不服管教”而遭人鄙视的苦涩，也有因夺得流动红旗而被人刮目相看的自豪;有因科任老师短暂拖堂的怨恨，也有因同学作文获奖的欢欣……一幅幅生活场景栩栩如生，真实感人。
2.挖掘意旨，巧表达，引人深思。文章紧扣“脐带”这一核心词立意和组材，并以之为线索，深入挖掘“无形的脐带”与处于青葱岁月的考生之间的关系，通过对三年初中生活的回忆，抒发了内心的离愁与忧伤，表达了对老师的感激和对同窗的怀念与不舍，凸显了期盼成长、成就美好人生的主题。全文结构清晰，主题深刻，表达灵动。
青春的脐带
一考生
不知从何时起，我的步子越迈越大，眼界越来越宽，思维也渐渐突破了校园那方天地……面对永不停歇的时间齿轮，我想说——青春的脐带，我已断开，我正在成长。
在爸爸期待的眼神中，我终于鼓起勇气抬起了脚，踉踉跄跄地扑到妈妈的怀里。妈妈当即笑得眼睛弯成了月牙儿，爸爸的脸上也写满了幸福。
那时，小小的我还不懂成长的意义。但每天，我都开心地学迈步，甚至闭上眼睛向前扑。随着鞋子尺码的增大，我的步子也越来越稳。
断开青春的脐带，我在成长。
小伙伴们都骑上了小巧的单车，我央求爸爸给我也买一辆。经常在外奔波的爸爸一口答应，给我买了一辆蓝色小车。兴奋的我蹬起脚踏车就出发了，没想到车子一晃一晃的，甚至还左右摇摆，吓得我大叫“爸爸”。然而爸妈跑出来时，我已经骑远了。卸掉辅轮后，曾经熟悉的小车对我而言又成了一大挑战。刚坐好，车子就歪向了一边，还蹭破了我的膝盖。我咬着牙又坐上去，小心地尝试着踩踏板，在无数次摔倒后，小车被我驯服了。
断开青春的脐带，我在成长。
在800米跑道上，我和同学似脱缰之马，你追我赶，发疯般地奔跑。我急促地喘着气，喉咙里好像有一团火在烧，渐渐地，脚下没了知觉，整个人也好像不受大脑控制了，但脑海中的那个念头却越来越强烈——我不能输！
街上的音响放着动感的舞曲，却无法再把我的注意力“拉走”。时而埋头沉思，时而奋笔疾书……现实中，我一刻不停地用实力说话。
断开青春的脐带，我在成长。
世事不断变迁，青春花开花谢，岁月带走了我们多少美好的回忆，又带走了多少苦涩的年少轻狂。虽然少年的情怀真挚甜美，但我们不能沉湎于过往，因为我们需要长大。
青春的号角已经吹响，绚丽的舞台已经布置妥当，望着鲜花铺就的明天，在成长的路上，我已剪断羁绊我成长的脐带，正大步流星地向前走……
点 评
1.立意准确，虚实相生。作者紧扣“青春”和“脐带”挖掘出与之相关联的“成长”主旨，撷取自己成长历程中的几个经典场景——学走路、学骑车、校园生活，将其中典型的事件写得生动具体，引起了读者的共鸣。文中5次点题，实写与虚写相结合，给人以立体、直观的感受，可谓精彩。
2.结构清晰，语言质朴。本文紧扣“断开青春的脐带，我在成长”这一主旨句巧設文脉，并以时间为序组织材料，形成“排比”结构，思路清晰，一目了然。此外，本文毫不虚饰矫情，没有佶屈聱牙的文字，也没有刻意修饰语言，只用朴实的文笔，就把“成长”具体化了，具有浓浓的生活气息。