【摘 要】
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教学有法,教无定法。提问反馈也是一样。对教师的提问,学生的回答经常会跟教师的预设不一致,这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断,并灵活地处理这动态生成的教学资
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教学有法,教无定法。提问反馈也是一样。对教师的提问,学生的回答经常会跟教师的预设不一致,这时就要求教师迅速准确地对学生的回答作出判断,并灵活地处理这动态生成的教学资源。教师可以设计一些追问,以调整和改善教与学的活动。
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