【摘 要】
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目的分析不同教学模式整合教学法对急诊科护士评判性思维的影响。方法以2017年1月—2018年1月间在本院接受教学培训的60名急诊科护士作对照组,该阶段展开传统教学模式;以2018
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划项目(JG16DB507)
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目的分析不同教学模式整合教学法对急诊科护士评判性思维的影响。方法以2017年1月—2018年1月间在本院接受教学培训的60名急诊科护士作对照组,该阶段展开传统教学模式;以2018年2月—2019年2月间在本院接受教学培训的60名急诊科护士作试验组,该阶段展开不同教学模式整合教学法,对比两组护士的评判性思维、综合成绩及职业认同感。结果教学后,试验组急诊科护士的评判性思维倾向量表中文版本(CTDI-CV)评分为(289.45±22.46)分,比对照组的(272.51±23.58)分高,差异
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