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摘 要：能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。那么在小学数学教学中如何培养低段学生的学习兴趣呢？从四个方面谈了看法：在实践中培养学生的数学兴趣；引导学生自主学习，寻找规律；主张学生联系实际，动手动脑；给予成功的肯定，树立学习数学的自信。
关键词：低段学生；数学兴趣；自信
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学这门学科的热爱往往也是从兴趣开始的。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，可激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就教师如何上好数学课，怎样来培养学生的数学兴趣浅谈几点看法。
一、在实践中培养学生的数学兴趣
刚进入小学的儿童大多数都活泼好动，注意力不集中，喜欢玩耍。要培养学生的数学兴趣，就要把枯燥无味的数学课上得形象生动，富有吸引力。让学生在玩耍中、在游戏中、在故事中获得新的数学知识。如，在学习“位置”时，设计大量的情景图片，如教室里的座位图、家里的客厅空间图、长江大桥图等，这些情景图片的特征都是通过直观演示和动手操作，认识“上下”“前后”“左右”的基本含义，初步感受它们的相对性。通过情景游戏既巩固了学生对“上下”“左右”“前后”的理解，又激发了学生学习数学的浓厚兴趣。这样，既发展了学生的好奇心，又进一步培养了学生的活动特征，将抽象的位置关系寓于使人身心愉悦的情景游戏中。另外，把数学新知识融于有趣的故事中，让学生在听故事时，不知不觉地学到了新知识。这就让学生体会到数学的乐趣，消除了课堂上紧张、枯燥、苦恼等情绪，做到学中有乐，寓教于乐。
二、引导学生自主学习，寻找规律
数学知识几乎都是有规律可循的。那就要求教师在课堂上引导学生去发现规律，寻找规律，自主学习。如，在学习“20以内的进位加法”时，教材是按照先教学9加几，再教8、7、6加几……的顺序编排的。这样，学生在掌握时，应从知识到规律，引导他们找到新方法，迅速提高口算能力，如运用凑十法做9加几，8加几的算法：见9想1、见8想2、想几就把第二个加数分出几，剩下几就是十几。在学习7加几、6加几时，教师可以让学生回忆前面的算法，寻找规律解决7加几、6加几的算理和算法，这样做改变了“填鸭式”教学的枯燥，也有助于培养学生独立思考的能力和探究精神。
三、主张学生联系实际，动手动脑
数学是一门思考性和动手性较强的学科。因此，在教学过程中教师很多事情都应该尽量让学生自己去动手做，这也是提高学生动手动脑能力的好方法。如，在学习“1～10的组成和分解”这个知识点之前，我就让学生回家去自备学具，每一种都准备10个，比如蚕豆、花生、豌豆、小棒、玻璃球等，充分利用这个回家去准备的时间，让学生对数字10有一个准确的认识。当教师在教数的组成时，让学生把自己准备的学具拿出来，在观察了教师的操作后自己也可以动手摆一摆、分一分、画一画，来感受1～10的组成和分解，由此对数学知识产生兴趣。这样的教学方式不但使课堂气氛得到活跃，学习效率得到提高，而且学生对所学知识印象深刻、掌握牢固。
四、给予成功的肯定，树立学习数学的自信
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。每个学生智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯度式问题和习题，因材施教，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。在学生探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，教师要给予学生适时、有效的帮助和引导。帮助他们树立自信，增强克服困难的勇气和毅力，从而使他们不断进步。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，给予他们成功的满足，要知道，教师的一个微笑、一个点头都有可能激发一个学生学习数学的兴趣。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生在有趣的活动中，在充满着爱的教学氛围中愉快地学好数学，把教学过程真正变成学生主动探索、自主学习、体验数学的过程，从根本上激發和培养学生学习数学的兴趣。
参考文献：
刘锐.浅谈如何培养低段学生的数学兴趣[J].新课程：小学，2010（09）.
How to Cultivate the Students Interest in Mathematics Low
Guo Fenglan
Abstract：Can make the students to study in a pleasant atmosphere，arouse the students’ strong desire of knowledge，is the key to the success of teaching. So in the elementary school mathematics teaching how to cultivate the low period of the students’ interest in learning？From the four winds interview views in practice to cultivate the students’ interest in mathematics； Guide students autonomous learning，look for patterns； Students with practice，corretly. For sure of success，set up self-confidence in mathematics study.
Key words：Low period of students；mathematics interest；self-confidence
|编辑 韩 晓
关键词：低段学生；数学兴趣；自信
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生对数学这门学科的热爱往往也是从兴趣开始的。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，可激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就教师如何上好数学课，怎样来培养学生的数学兴趣浅谈几点看法。
一、在实践中培养学生的数学兴趣
刚进入小学的儿童大多数都活泼好动，注意力不集中，喜欢玩耍。要培养学生的数学兴趣，就要把枯燥无味的数学课上得形象生动，富有吸引力。让学生在玩耍中、在游戏中、在故事中获得新的数学知识。如，在学习“位置”时，设计大量的情景图片，如教室里的座位图、家里的客厅空间图、长江大桥图等，这些情景图片的特征都是通过直观演示和动手操作，认识“上下”“前后”“左右”的基本含义，初步感受它们的相对性。通过情景游戏既巩固了学生对“上下”“左右”“前后”的理解，又激发了学生学习数学的浓厚兴趣。这样，既发展了学生的好奇心，又进一步培养了学生的活动特征，将抽象的位置关系寓于使人身心愉悦的情景游戏中。另外，把数学新知识融于有趣的故事中，让学生在听故事时，不知不觉地学到了新知识。这就让学生体会到数学的乐趣，消除了课堂上紧张、枯燥、苦恼等情绪，做到学中有乐，寓教于乐。
二、引导学生自主学习，寻找规律
数学知识几乎都是有规律可循的。那就要求教师在课堂上引导学生去发现规律，寻找规律，自主学习。如，在学习“20以内的进位加法”时，教材是按照先教学9加几，再教8、7、6加几……的顺序编排的。这样，学生在掌握时，应从知识到规律，引导他们找到新方法，迅速提高口算能力，如运用凑十法做9加几，8加几的算法：见9想1、见8想2、想几就把第二个加数分出几，剩下几就是十几。在学习7加几、6加几时，教师可以让学生回忆前面的算法，寻找规律解决7加几、6加几的算理和算法，这样做改变了“填鸭式”教学的枯燥，也有助于培养学生独立思考的能力和探究精神。
三、主张学生联系实际，动手动脑
数学是一门思考性和动手性较强的学科。因此，在教学过程中教师很多事情都应该尽量让学生自己去动手做，这也是提高学生动手动脑能力的好方法。如，在学习“1～10的组成和分解”这个知识点之前，我就让学生回家去自备学具，每一种都准备10个，比如蚕豆、花生、豌豆、小棒、玻璃球等，充分利用这个回家去准备的时间，让学生对数字10有一个准确的认识。当教师在教数的组成时，让学生把自己准备的学具拿出来，在观察了教师的操作后自己也可以动手摆一摆、分一分、画一画，来感受1～10的组成和分解，由此对数学知识产生兴趣。这样的教学方式不但使课堂气氛得到活跃，学习效率得到提高，而且学生对所学知识印象深刻、掌握牢固。
四、给予成功的肯定，树立学习数学的自信
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。每个学生智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯度式问题和习题，因材施教，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习数学的兴趣。在学生探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，教师要给予学生适时、有效的帮助和引导。帮助他们树立自信，增强克服困难的勇气和毅力，从而使他们不断进步。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，给予他们成功的满足，要知道，教师的一个微笑、一个点头都有可能激发一个学生学习数学的兴趣。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生在有趣的活动中，在充满着爱的教学氛围中愉快地学好数学，把教学过程真正变成学生主动探索、自主学习、体验数学的过程，从根本上激發和培养学生学习数学的兴趣。
参考文献：
刘锐.浅谈如何培养低段学生的数学兴趣[J].新课程：小学，2010（09）.
How to Cultivate the Students Interest in Mathematics Low
Guo Fenglan
Abstract：Can make the students to study in a pleasant atmosphere，arouse the students’ strong desire of knowledge，is the key to the success of teaching. So in the elementary school mathematics teaching how to cultivate the low period of the students’ interest in learning？From the four winds interview views in practice to cultivate the students’ interest in mathematics； Guide students autonomous learning，look for patterns； Students with practice，corretly. For sure of success，set up self-confidence in mathematics study.
Key words：Low period of students；mathematics interest；self-confidence
|编辑 韩 晓