【摘 要】
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课程思政理念以全员育人、全过程育人和全方位育人为基本教育目标，在将思政教育与专业教学活动结合起来的同时，营造了更为出色的教学效果，使得学生成长为热爱祖国、奉献国家的优秀人才。本文研究了高职英语教学的一般模式，探讨了高职英语在课程思政背景下实行教学改革的可行策略，在论述课程思政的重要价值的同时，也为高职英语教学的改革提供了可参考意见。
【基金项目】
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2020年度第四期盐城市职业教育教学改革研究课题“高职英语课堂教学融入‘课程思政’实践研究”阶段性成果（项目编号：zj2012）； 2020年度江苏联合职业技术学院盐城机电分院校级课题“运用信息技术构建网络课堂的研究——以中职英语为例”阶段性成果（项目编号：2002）;2020年度江苏联合职业技术学院盐城生物工程分院校级课题“关于本校高职英语课堂教学现状调查研
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课程思政理念以全员育人、全过程育人和全方位育人为基本教育目标，在将思政教育与专业教学活动结合起来的同时，营造了更为出色的教学效果，使得学生成长为热爱祖国、奉献国家的优秀人才。本文研究了高职英语教学的一般模式，探讨了高职英语在课程思政背景下实行教学改革的可行策略，在论述课程思政的重要价值的同时，也为高职英语教学的改革提供了可参考意见。
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课程思政是高职院校培养高素质应用型人才的根本要求，是促进学生职业发展的内生动力。针对当前高职院校学前教育专业课程思政教学中存在的缺乏整体教学设计、教师思政意识薄弱、育人能力不足等主要问题，以学前教育原理课程为例，从定位思政目标、挖掘思政资源、创新教学方法、拓宽教学平台、打造师资团队等方面探索学前教育专业课程思政教学改革与实践的路径。
高职英语教学是高职教育工作当中重要的教学内容，高职英语作为一门公共基础课程，其教学质量直接决定了高校人才培养质量。高职院校作为社会人才培养的孵化器，承担着为社会培养现代化专业人才的职责，在世界全球化趋势日渐深入的当下，英语成为当前每个学生必备的基础语言能力。在课程思政教育背景下，高职院校应更加注重在高职英语教学工作当中将正确的思想价值观念与人文观念传递给学生，帮助学生构建正确的人文观念、文化观念、
立德树人背景下，思想政治教育是高等教育重要内容，贯穿于人才培养全过程。在课程思政教育理念提出后，高校思想政治教育逐步融入各类专业课教学，形成专业课与思政课同向同行发展的局面。综合英语作为商务英语专业核心基础课程，在课程思政教学方面具有显著优势，其课时相对较长、教学内容多样，有助于持续性开展思政教育，培养学生正确三观。对此，基于混合式教学与综合英语教育相结合，在课程思政育人的过程中，应设定混合式教学
在“课程思政”教学改革的背景下，高职英语因课时多、选课人数广，本身的思想性和人文性突出而成为实施课程思政的天然载体。高职英语开展课程思政教学设计始终坚持三个原则，即坚持实事求是，坚持隐性教育，坚持创新和实效。可以从五个方面加强高职英语课程思政建设：（一）设置明确的思政目标；（二）挖掘教学内容中的思政元素；（三）将思政教育贯穿英语教学全过程；（四）加强英语第二课堂的思政教育；（五）创新高职学生的英语
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目前，高职英语作为公共必修或限选课，在课程思政的改革中，有着举足轻重的地位。该文区别以往零散的实践方法，拟从“五融三进”的课程思政育人模式开展高职英语的课程思政研究，从听说读写译五个方面进行融合，并试图分三阶段，从语言技能、文化素养,再到思辨能力，实现阶梯式递进，对高职英语课程思政育人模式进行了科学的整体规划，试图进一步推动高职英语课程思政的研究，为后续的研究提供理论借鉴和参考意义。
高职院校的英语教学不仅要教授学生专业知识，而且还要帮助学生树立正确的思想观念，因此，开展思政融合教学是十分重要的。高职院校英语教学中应充分重视思政融合教学，并将其作为重要的教学手段，文章将在立德树人教育背景下，以高职英语教学采取思政融合教学模式的重要性为切入点，就高职院校思政教育与英语教学融合策略进行探究。
本文结合我国高职院校大学外语课程的特点，分析开展英语课程思政面临的困难，对英语课程如何实施课程思政提出了一些建议。
教育的最基本的任务是立德树人，“课程思政”是国家对高校全面加强政治与思想教学工作的新任务和新要求，是学校全面深化课程体系改革、落实立德树人的根本任务和战略举措。该文以《新职业英语》（上册）的教学为例，从教学内容、教学模式、教学评价三个方面来探讨课程思政背景下的高职英语的课程设计。