论文部分内容阅读
培训学生的学习策略,培养学生自主学习能力是外语教学的重要目标之一,学生对元认知学习策略的理解、恰当运用直接影响到自主学习能力的提高元认知策略训练,是培养学生自主学习能力的一个关键因素。本文调查了中学初一到高三各个年级、不同性别、不同的英语成绩水平学生总体元认知策略和元认知策略的三个方面(计划、监控、自我评价)各自的运用频率,分析了调查所反映出来的问题,并以此为据,探讨了训练中学生元认知策略的具体措施,建立自主学习循环模式,培养学生自主学习能力