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摘要：生物课程是自然科学中的一个分支，也是一门非常基础的学科，这门课程主要研究的是生物活动现象和生物规律，虽然说书本本身是死的，但是生物这门课程却是有生命的，它还具有实验性和现代性等其他学科不具备的性质。所以，对生物这门课程进行教学设计时，要考虑到中学生的年龄、认知水平，要把学生放在主体地位，把德育巧妙地融合到生物课程教学中，让学生对于生物课的德育渗透能很好地理解吸收，使得知识教学和德育可以兼得。
关键词：立德树人;初中生物;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高效课堂的构建，教师要转变自身的教学理念，全面掌握新课改之后的教育理念，在此基础上利用多样化的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使其拥有良好的生物学习体验。在传统教学中，学生被动地接受知识，这样难以构建高效的课堂，学生学习的积极性和自主性也不高。立德树人背景下的高效初中生物课堂构建，教师可以适当融入一些德育知识，引导学生对各种问题进行主动思考，在提升其学习水平的同时培养他们良好的学科素养。
一、立德树人背景下初中生物高效课堂构建的现状
随着我国社会经济的不断发展，教育行业的整体水平也得到了相应提升，教育事业也取得了一定进步，初中生物只有不断改革才能跟上时代发展的脚步。为此，教师要落实立德树人的理念，加强对学生综合素养的培养，使其成为全面型人才。但是，从现阶段的初中生物教学現状来看，其中还存在着许多问题，阻碍着学生综合素养的提升，同时也严重影响了高效课堂的构建。首先，有些生物教师缺乏对德育的重视，认为其与初中生物教学活动的开展关系不大。我国长期处于应试教育体制下，大部分教师只关注学生的考试成绩，虽然在新课改的推动下，教师的教学理念发生了一定转变，但是其根深蒂固的思想观念难以彻底消除，这是影响高效课堂构建的根本原因，也是立德树人教育无法落实的重要因素。其次，初中生物具有一定的抽象性和复杂性，教学内容也比较单调、枯燥，学生对此积极性不高。当前教育理念下，学生已经成为教学的主体，也是教师开展教学活动的核心，要想从根本上提高教学效率，培养学生的德育素养，教师就要调动学生的自主性和积极性，使其自主探索和研究知识，否则难以达到最终教学目的。最后，有些教师不重视教学方式的合理运用，只是让学生死记硬背各个知识点，这与立德树人的教育思想相违背，严重影响了教师的教学效果。
二、立德树人背景下初中生物高效课堂构建的措施
（一）加强合作教学，积极引入德育理念
在初中生物教学中，教师要注重培养学生的生物学习能力，通过理论和实验教学提高学生的整体学习水平。实验教学是生物教学的重要组成部分，也是教学中的难点。在实验过程中，学生不仅能够深入了解各个知识点，还能透过现象看到本质，理解其深层含义，同时还能培养自身的实践操作能力。为了达到高效课堂的构建目的，教师要有意识地融入德育，提高学生的参与感以及学习的积极性。要想摆脱传统生物课堂的教学束缚，教师不要一味地向学生灌输知识，要以学生为中心，使其自主学习和探究知识。因此，在初中生物教学中，教师可以利用合作教学法，加强学生之间的合作，这样不仅可以达到活跃课堂气氛的目的，还能满足新课改的教学要求，进一步推动生物教学的发展。初中生对生物知识的掌握情况有所不同，学生之间存在着很大的个体差异性，因此，学生在合作教学中可以互帮互助，发挥每个学生的学习优势，达到共同进步的目的。例如，在学习“生物与环境的关系”时，教师可以先把学生分为若干小组，然后基于每个小组的情况，分别向他们提出问题。教师可以提出一些与德育有关的问题，比如：“生物对环境有哪些影响和改变？”“为了保持生态平衡我们应该怎样做？”这些问题的提出可以引发学生对环境保护的思考，这样不仅添加了教学的趣味性，还能让学生认识到环保的重要性，这也是立德树人背景下，学生重要品质的塑造。
（二）以激发学生兴趣为主，加强德育渗透
初中生物教学中，高效课堂的构建需要教师以激发学生的学习兴趣为主，以此来调动学生学习的积极性，为教学效率的提升奠定基础。教师要充分了解学生的学习特点以及他们的兴趣爱好，然后以学生为中心开展高效的教学活动。随着信息技术的不断发展，其在教育领域中的应用越来越广泛，并且为教师教学带来了许多便利，为此，生物教师可以利用多媒体开展教学，制作生动有趣的教学课件，丰富自身的教学形式，进一步激发学生的学习热情和欲望，引导其更深入地理解生物知识。教师不能只是单纯地利用多媒体进行教学，还要引入立德树人的理念，发挥学生在学习中的主观能动性，使他们对生物知识进行积极主动的探索。例如，关于“生态系统”的学习，教师就可以运用多媒体技术开展教学活动，使学生在了解了森林生态系统、农田生态系统以及城市生态系统等知识以后，全面认识自己生活的生物圈，也认识了各种生物的危害，为其道德素养的培养奠定良好的基础。立德树人理念下的初中生物教学活动的开展，可以促进学生身心健康发展，不仅帮助其学习了一定的生物基础知识，还使其建立了健全的人格，拥有了社会发展过程中学生必备的综合能力。
结束语
总之，当前教育改革背景下，教师不仅要关注学生学习水平的提升，还要对他们进行必要的德育，以此来推动学生身心健康成长。为了在初中生物教学中贯彻落实立德树人的理念，教师要采取多样化的教学方式，并以学生的实际情况为基础，对其进行全面教育。高效课堂的构建，需要教师从学生的兴趣出发，以他们喜欢的形式开展教学活动，其学习的积极性也能得到有效提升，进而达到提高教学效率的目的。
参考文献
[1]夏小明.新课程教学导向下学生核心素养培养策略探究[J].新智慧，2018（15）：90.
关键词：立德树人;初中生物;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高效课堂的构建，教师要转变自身的教学理念，全面掌握新课改之后的教育理念，在此基础上利用多样化的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使其拥有良好的生物学习体验。在传统教学中，学生被动地接受知识，这样难以构建高效的课堂，学生学习的积极性和自主性也不高。立德树人背景下的高效初中生物课堂构建，教师可以适当融入一些德育知识，引导学生对各种问题进行主动思考，在提升其学习水平的同时培养他们良好的学科素养。
一、立德树人背景下初中生物高效课堂构建的现状
随着我国社会经济的不断发展，教育行业的整体水平也得到了相应提升，教育事业也取得了一定进步，初中生物只有不断改革才能跟上时代发展的脚步。为此，教师要落实立德树人的理念，加强对学生综合素养的培养，使其成为全面型人才。但是，从现阶段的初中生物教学現状来看，其中还存在着许多问题，阻碍着学生综合素养的提升，同时也严重影响了高效课堂的构建。首先，有些生物教师缺乏对德育的重视，认为其与初中生物教学活动的开展关系不大。我国长期处于应试教育体制下，大部分教师只关注学生的考试成绩，虽然在新课改的推动下，教师的教学理念发生了一定转变，但是其根深蒂固的思想观念难以彻底消除，这是影响高效课堂构建的根本原因，也是立德树人教育无法落实的重要因素。其次，初中生物具有一定的抽象性和复杂性，教学内容也比较单调、枯燥，学生对此积极性不高。当前教育理念下，学生已经成为教学的主体，也是教师开展教学活动的核心，要想从根本上提高教学效率，培养学生的德育素养，教师就要调动学生的自主性和积极性，使其自主探索和研究知识，否则难以达到最终教学目的。最后，有些教师不重视教学方式的合理运用，只是让学生死记硬背各个知识点，这与立德树人的教育思想相违背，严重影响了教师的教学效果。
二、立德树人背景下初中生物高效课堂构建的措施
（一）加强合作教学，积极引入德育理念
在初中生物教学中，教师要注重培养学生的生物学习能力，通过理论和实验教学提高学生的整体学习水平。实验教学是生物教学的重要组成部分，也是教学中的难点。在实验过程中，学生不仅能够深入了解各个知识点，还能透过现象看到本质，理解其深层含义，同时还能培养自身的实践操作能力。为了达到高效课堂的构建目的，教师要有意识地融入德育，提高学生的参与感以及学习的积极性。要想摆脱传统生物课堂的教学束缚，教师不要一味地向学生灌输知识，要以学生为中心，使其自主学习和探究知识。因此，在初中生物教学中，教师可以利用合作教学法，加强学生之间的合作，这样不仅可以达到活跃课堂气氛的目的，还能满足新课改的教学要求，进一步推动生物教学的发展。初中生对生物知识的掌握情况有所不同，学生之间存在着很大的个体差异性，因此，学生在合作教学中可以互帮互助，发挥每个学生的学习优势，达到共同进步的目的。例如，在学习“生物与环境的关系”时，教师可以先把学生分为若干小组，然后基于每个小组的情况，分别向他们提出问题。教师可以提出一些与德育有关的问题，比如：“生物对环境有哪些影响和改变？”“为了保持生态平衡我们应该怎样做？”这些问题的提出可以引发学生对环境保护的思考，这样不仅添加了教学的趣味性，还能让学生认识到环保的重要性，这也是立德树人背景下，学生重要品质的塑造。
（二）以激发学生兴趣为主，加强德育渗透
初中生物教学中，高效课堂的构建需要教师以激发学生的学习兴趣为主，以此来调动学生学习的积极性，为教学效率的提升奠定基础。教师要充分了解学生的学习特点以及他们的兴趣爱好，然后以学生为中心开展高效的教学活动。随着信息技术的不断发展，其在教育领域中的应用越来越广泛，并且为教师教学带来了许多便利，为此，生物教师可以利用多媒体开展教学，制作生动有趣的教学课件，丰富自身的教学形式，进一步激发学生的学习热情和欲望，引导其更深入地理解生物知识。教师不能只是单纯地利用多媒体进行教学，还要引入立德树人的理念，发挥学生在学习中的主观能动性，使他们对生物知识进行积极主动的探索。例如，关于“生态系统”的学习，教师就可以运用多媒体技术开展教学活动，使学生在了解了森林生态系统、农田生态系统以及城市生态系统等知识以后，全面认识自己生活的生物圈，也认识了各种生物的危害，为其道德素养的培养奠定良好的基础。立德树人理念下的初中生物教学活动的开展，可以促进学生身心健康发展，不仅帮助其学习了一定的生物基础知识，还使其建立了健全的人格，拥有了社会发展过程中学生必备的综合能力。
结束语
总之，当前教育改革背景下，教师不仅要关注学生学习水平的提升，还要对他们进行必要的德育，以此来推动学生身心健康成长。为了在初中生物教学中贯彻落实立德树人的理念，教师要采取多样化的教学方式，并以学生的实际情况为基础，对其进行全面教育。高效课堂的构建，需要教师从学生的兴趣出发，以他们喜欢的形式开展教学活动，其学习的积极性也能得到有效提升，进而达到提高教学效率的目的。
参考文献
[1]夏小明.新课程教学导向下学生核心素养培养策略探究[J].新智慧，2018（15）：90.