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摘要：对于高校体育教学来说，其不仅具有较强的实践性，还具有一定的知识性。新时期下，由于体育教育体制的不断改革和创新，高校领导对体育教学的重视程度也越来越高，促进了体育事业的发展。受传统教观念影响，教师在教学时仍然采用以竞技方式为主的体育教学模式，很大程度上制约了学生的良好发展。因此，新时期大学体育教学改革与创新势在必行。
关键词：新时期；高校体育教学；改革；创新
大学体育教学对我国教育体制的完善有着非常重要的影响。近年来，由于我国对体育教育的重视程度越来越高，高校体育教学效果和质量也得到了明显的提高。大学是人才培养的重要基地，对学生的未来发展有着很大的促进作用。因此，教师在体育教学过程中，应该根据学生的实际情况，选择合理的教学模式，从而培养学生终身体育锻炼的意识。
一、新时期高校体育教学改革分析
（一）体育高校教学管理的改革分析
对体育教学进行科学的管理，不仅能够提高高校体育的教学质量，还能够提高体育教学的效果，为提高体育教学水平奠定了良好的基础。教师在进行体育教学的过程中，应该摒弃传统的教学模式，迎合时代的发展，与时俱进，根据学生的实际情况，选择合适的教学模式，调动学生的积极性，从而全面提高体育教学质量。在高校体育教学管理中过程中，管理人员应该采用科学的方法和手段，做好体育管理工作，提高体育教学的整体水平。此外，管理人员也可以利用一些现代化网络技术，合理的管理体育涉及到的财务以及信息等，保证体育管理工作能顺利的开展和进行。
（二）体育高校教学模式的改革分析
新时期下，信息技术以及教学手段在不断的更新和改革，传统的体育教学模式已经无法满足社会发展的需求。因此，各大高校在发展过程中应该跟上时代发展的步伐，对体育教学模式进行合理的创新。根据各大高校现有的体育教学模式来看，教学模式主要有：选项课制、副项制以及俱乐部制，这些教学模式有好处但是也有坏处。为了能够让学生意识到体育对自身发展重要性，体育改革后的教学模式应该为：体育课+课外体育活动。这种体育教学模式不仅能够满足当代学生发展的需要，还能够提高体育教学质量，从而进一步推动我国体育事业的发展进程。
二、新时期高校體育教学创新研究
（一）完善体育课堂教学评价体系
体育教师在对学生进行评价时，通常凭借自己的主观判断，没有对学生进行充分的了解，对学生造成了很大的困扰。因此，新时期下，教师应该不断完善体育课堂教学评价体系，淡化体育成绩，减轻学生的负担。比如：教师可以对体育评价进行细化，从体育常识掌握程度、学生出勤情况等方面对学生进行考核，其结果可以分为ABCD四个等级。其中A等级为优秀，分数在九十分以上；B等级为良好，分数在七十五分到九十分之间；C等级为一般，分数在六十分到七十五分之间；D等级为尚需努力，分数低于六十分。在评价时只需告诉学生等级，不告知分数，这样可以调动学生的积极性，培养学生的自信心，提高学生的体育水平。
（二）创设情境教学模式
与初高中的学生相比，大学生的思想会相对成熟，并且具有较强的想象力以及创新能力。对于高校的体育教学来说，教师如果想要不断的培养学生的创新能力，应该结合学生的学习情况，制定出合理的教学方案。教师在规划教学方案时，可以选择比较符合实际且学生感兴趣的教学内容，为学生营造一个积极、活跃的课堂教学氛围。教师可以创设课堂情景，调动学生学习体育的积极性，比如：教师在体育教学时，可以将障碍接力比赛转变成丛林探险的形式，激发学生的好奇心，将接力赛中的各种障碍改成穿越高山以及跳过小河等，让学生有一种身临其境的感觉，提高学生对体育学习的兴趣。采用情境教育模式，不仅可以提高学生对体育的重视程度，还可以全面提高学生的体育技能。
（三）全面提高学生实践能力以及创新精神
在高校体育教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，以学生为教学的核心，根据学生的自身情况以及接受能力，制定出符合学生未来发展的体育教学内容，不断挖掘学生的潜在能力，为学生的未来发展打下良好基础。在社会飞速发展的新形势下，教师应该改变以往的体育教学模式，注重培养学生的实践能力培养以及创新精神培养，激发学生学习体育的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生的综合能力。此外，体育教师还应该为学生树立良好的榜样，起到一定的带头作用，让学生树立一个正确的价值观。对于大学生来说，其具有较强的可塑性以及自主学习能力，并且具有较高的创新精神。因此，体育教师在教学的过程中，可以积极引导学生主动参与到体育教学中。例如：当教师在教授一些难度较大的动作时，可以对动作的要领以及注意事项进行详细的讲解，并且教授学生意外事件的处理方式，让学生可以在实践中不断探索动作的要领，提高体育水平。此外，在体育教学课堂上，教师也可以让学生编排一些游戏，在游戏中不断培养自身的创新精神，提高自身素质以及体育水平。
三、结束语
新时期下，高校体育教学比较侧重学生自主能力的培养，注重对学生的素质教育。因此，教师在进行体育教学时，应该对教学模式进行不断的改革和创新，全面提高学生的综合能力，从而为学生的未来发展奠定一个良好基础。
（作者单位：湖南科技学院体育学院）
作者简介：王丽萍（1978～），女，讲师，硕士研究生，研究方向为体育教学与训练。
基金项目：永州市科学研究资助一般项目（项目编号：永科发[2015]9号_30）
参考文献
[1]岑海龙.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].当代体育科技，2015，5（17）：1-2.
[2]齐艳.普通高校体育教学改革创新与实践研究[J].人间，2016，227（32）.
[3]张丹.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究[J].运动，2016（5）：66-67.
关键词：新时期；高校体育教学；改革；创新
大学体育教学对我国教育体制的完善有着非常重要的影响。近年来，由于我国对体育教育的重视程度越来越高，高校体育教学效果和质量也得到了明显的提高。大学是人才培养的重要基地，对学生的未来发展有着很大的促进作用。因此，教师在体育教学过程中，应该根据学生的实际情况，选择合理的教学模式，从而培养学生终身体育锻炼的意识。
一、新时期高校体育教学改革分析
（一）体育高校教学管理的改革分析
对体育教学进行科学的管理，不仅能够提高高校体育的教学质量，还能够提高体育教学的效果，为提高体育教学水平奠定了良好的基础。教师在进行体育教学的过程中，应该摒弃传统的教学模式，迎合时代的发展，与时俱进，根据学生的实际情况，选择合适的教学模式，调动学生的积极性，从而全面提高体育教学质量。在高校体育教学管理中过程中，管理人员应该采用科学的方法和手段，做好体育管理工作，提高体育教学的整体水平。此外，管理人员也可以利用一些现代化网络技术，合理的管理体育涉及到的财务以及信息等，保证体育管理工作能顺利的开展和进行。
（二）体育高校教学模式的改革分析
新时期下，信息技术以及教学手段在不断的更新和改革，传统的体育教学模式已经无法满足社会发展的需求。因此，各大高校在发展过程中应该跟上时代发展的步伐，对体育教学模式进行合理的创新。根据各大高校现有的体育教学模式来看，教学模式主要有：选项课制、副项制以及俱乐部制，这些教学模式有好处但是也有坏处。为了能够让学生意识到体育对自身发展重要性，体育改革后的教学模式应该为：体育课+课外体育活动。这种体育教学模式不仅能够满足当代学生发展的需要，还能够提高体育教学质量，从而进一步推动我国体育事业的发展进程。
二、新时期高校體育教学创新研究
（一）完善体育课堂教学评价体系
体育教师在对学生进行评价时，通常凭借自己的主观判断，没有对学生进行充分的了解，对学生造成了很大的困扰。因此，新时期下，教师应该不断完善体育课堂教学评价体系，淡化体育成绩，减轻学生的负担。比如：教师可以对体育评价进行细化，从体育常识掌握程度、学生出勤情况等方面对学生进行考核，其结果可以分为ABCD四个等级。其中A等级为优秀，分数在九十分以上；B等级为良好，分数在七十五分到九十分之间；C等级为一般，分数在六十分到七十五分之间；D等级为尚需努力，分数低于六十分。在评价时只需告诉学生等级，不告知分数，这样可以调动学生的积极性，培养学生的自信心，提高学生的体育水平。
（二）创设情境教学模式
与初高中的学生相比，大学生的思想会相对成熟，并且具有较强的想象力以及创新能力。对于高校的体育教学来说，教师如果想要不断的培养学生的创新能力，应该结合学生的学习情况，制定出合理的教学方案。教师在规划教学方案时，可以选择比较符合实际且学生感兴趣的教学内容，为学生营造一个积极、活跃的课堂教学氛围。教师可以创设课堂情景，调动学生学习体育的积极性，比如：教师在体育教学时，可以将障碍接力比赛转变成丛林探险的形式，激发学生的好奇心，将接力赛中的各种障碍改成穿越高山以及跳过小河等，让学生有一种身临其境的感觉，提高学生对体育学习的兴趣。采用情境教育模式，不仅可以提高学生对体育的重视程度，还可以全面提高学生的体育技能。
（三）全面提高学生实践能力以及创新精神
在高校体育教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，以学生为教学的核心，根据学生的自身情况以及接受能力，制定出符合学生未来发展的体育教学内容，不断挖掘学生的潜在能力，为学生的未来发展打下良好基础。在社会飞速发展的新形势下，教师应该改变以往的体育教学模式，注重培养学生的实践能力培养以及创新精神培养，激发学生学习体育的兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高学生的综合能力。此外，体育教师还应该为学生树立良好的榜样，起到一定的带头作用，让学生树立一个正确的价值观。对于大学生来说，其具有较强的可塑性以及自主学习能力，并且具有较高的创新精神。因此，体育教师在教学的过程中，可以积极引导学生主动参与到体育教学中。例如：当教师在教授一些难度较大的动作时，可以对动作的要领以及注意事项进行详细的讲解，并且教授学生意外事件的处理方式，让学生可以在实践中不断探索动作的要领，提高体育水平。此外，在体育教学课堂上，教师也可以让学生编排一些游戏，在游戏中不断培养自身的创新精神，提高自身素质以及体育水平。
三、结束语
新时期下，高校体育教学比较侧重学生自主能力的培养，注重对学生的素质教育。因此，教师在进行体育教学时，应该对教学模式进行不断的改革和创新，全面提高学生的综合能力，从而为学生的未来发展奠定一个良好基础。
（作者单位：湖南科技学院体育学院）
作者简介：王丽萍（1978～），女，讲师，硕士研究生，研究方向为体育教学与训练。
基金项目：永州市科学研究资助一般项目（项目编号：永科发[2015]9号_30）
参考文献
[1]岑海龙.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].当代体育科技，2015，5（17）：1-2.
[2]齐艳.普通高校体育教学改革创新与实践研究[J].人间，2016，227（32）.
[3]张丹.体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略研究[J].运动，2016（5）：66-67.