何谓“启发的语言”？其实，我们向孩子发出的信号，若从另外一个角度来讲，就是启发的语言。比如说，上文所谈的比较和迂回，是启发的语言，下文要谈的反正、类比、逆向思维等，也是启发的语言。我们之所以又说它们是信号的语言， 无异于殊路同归，异曲同工，就像我们的面前有两条小路延伸开去，一条芳草萋萋，一条绿树成阴，但两条小路最后仍会自然地融合在一起，叠印成金光大道。
　　当然，启发的语言丰富多样且不拘形式，在此暂且归纳几类，权作例证。
　　1. 反正
　　我们除了从侧翼迂回外，还可以从背面接近目标，通过证明与正解答案相矛盾的错误答案，使孩子得出正确的答案。比如，为了使孩子相信天上并不存在《西游记》里所描写的天宫，我们只要证明“天上存在天宫”这一结论的虚假就行了。我们可以对孩子说：“只要到天上看一看，就知道究竟有没有天宫了，可惜我们都不会飞。可是有没有人到天上去过呢？”孩子如果知道宇宙飞船和航天飞机，问题自然就解决了。如果不知，可以把有关知识告诉孩子，引导他们搜寻答案，问题也会迎刃而解。
　　2. 类比
　　类比也就是触类旁通，用孩子已经掌握的事实来解释道理相同而孩子还没有掌握的事实。一个6岁的孩子在电视上看到鸟类孵蛋的情景很可能会问：“爸爸，为什么鸟孵蛋时要把蛋拨得滚来滚去呢？”爸爸可以这样对孩子说：“这个问题你仔细想一想，一定能自己解决。比如我们冬天在火炉上烘手时，双手不也是翻来翻去吗？”通过恰切的启发，孩子是不难找到答案的。
　　3. 逆向思维
　　通常，人们思考问题总是有顺序的：从前提或已知条件出发，以结论或结果为最终目标。这种习惯约定俗成，无形中成了代代相守的“规则”，很少有人想去突破。不过，有时你是否觉得这种方法是很笨拙的呢？——常常使人滑入歧途，得不到所希望的结果。试想，假若从结果或结论出发去探索原因或前提，将会怎样呢？我们会惊喜地发现，逆向思维往往是解决问题的捷径。在教育中，聪明的父母不妨一用，以此来“激活”孩子思考问题的惯有方式。例如，爸爸和6岁的小海玩“抢30”的游戏：两人轮流报自然数，从1开始，按顺序一直报到30，每人每次或报1个数，或连续报两个数，先报到“30”者为胜。连报几次，爸爸总是立于不败之地，小海撅着小嘴，很不服气可又毫无办法。于是，爸爸乘机用逆向思维的方法来启发孩子。
　　爸爸：“想一想，要先报到30，在30之前必须要报哪个数字呢？”
　　小海：“报到27。”
　　爸爸：“那么在27之前又要抢到哪个数字呢？”
　　小海：“抢到24。”
　　爸爸：“依此类推，一开始就应该抢到哪个数字呢？”
　　小海：“一开始就要抢到3。”
　　爸爸：“对，抢到3是关键。那么‘抢30’的秘密是什么呢？”
　　小海：“我明白了，‘抢30’，只要不先报数，就能得胜。”
　　爸爸：“还有呢？……”
　　爸爸的反向指引为孩子打开了一扇尘封的窗户，倾泻而下的一道光柱无声无息却强劲犀利，激发起来的是孩子跃动的思维，这为其日后开辟出一条又一条全新的路径铺垫了基石。这样，日常生活中碰到比较困难的问题时，孩子自然会去思考：要解决问题必须具备哪些条件？怎样才能求得其中尚不具备的条件？这正是逆向思维的妙处。
　　以上所举，不过是蜻蜓点水，我们可以循此涟漪层层探寻，定会找到更多、更妙的“语言”。有这样一个故事：有位塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。模样不讨喜加之头脑迟钝，这样的孩子将会怎样？有次作文课，老师出的题目是《愿望》。说实话，可怜的孩子根本不曾想过什么愿望，更不知道怎么写出愿望。老师便启发说：你希望你的妈妈笑眯眯地会对你说什么，这就是一个愿望；你希望你的老师笑眯眯地会对你说什么，这又是一个愿望。小男孩点点头，似有所悟，然后极其认真地写出了一篇“作文”：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”一近乎天籁的童声，深深地打动了老师的心：谁说他笨？谁说他丑？谁的愿望会如此纯净炽热？老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地认真批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会喜欢你的！
　　是的，启发的语言虽然深邃叵测，需要智力的精进发掘，但是，不管何种高深的启发，都需要一个原始的起点——心灵的叩响。唯有如此，哪怕面对受损的细胞，也会赢得一声最美丽、最精彩的回应。这，无疑是“启发”的最高境界。