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摘 要：鉴于传统中职语文课堂教学现状，在信息技术背景下，实现信息技术与中职语文课堂教学的有效融合，已经成为一种必然趋势。据此，教师必须要充分认识到现代信息技术的重要性，并借助现代信息技术激发学生学习兴趣、攻克教学重难点、构建全新的教学方式等，进而全面提升中职语文课堂教学质量。基于此，以下对巧用信息技术提高中职语文教学实效进行了探讨，以供参考。
关键词：中职;语文;信息技术;教学
一、 引言
中职学校的学生，文化课基础普遍较差，加之出于对就业问题的考虑，很多学生都重技能学习而忽视文化课学习，传统单一、枯燥的教学方法也难以激发学生学习的积极性。对此，中职语文教师应紧跟时代发展的脚步，积极运用信息技术等新颖先进且多样化的教学方法来设计组织更生动、有效的语文课堂，吸引更多学生全身心参与到各项教学活动当中。
二、 中职语文课堂教学与信息技术融合必要性分析
鉴于目前中职语文课堂教学现状，以及伴随着现代信息技术的发展，在中职语文课堂教学中，加强二者的融合已经成为一种必然趋势。从信息技术的角度上来讲，伴随着信息技术的发展，信息技术已经渗透到各行各业中，包括课堂教学中。并且鉴于信息技术具有极高的易操作性、易上手性，教师在利用信息技术开展教学时，无须花费大量的时间。从一方面，从语文课堂教学上来讲，在传统中职语文课堂教学中，受到多种因素的影响，课堂教学效果不甚理想。而通过信息技术，可将原本枯燥、抽象、复杂的知识点，变得更加具体化、形象化、简单化，进而将其直观、形象地呈现在学生面前，可最大限度激发学生的学习兴趣。同时，通过现代信息技术的应用，在深化知识点的理解、培养学生想象力、促进学生思维发展、拓展知识面的过程中，也发挥着十分重要的价值。最后，信息技术的应用，给传统的中职语文课堂教学氛围增添了活力，使得学生在良好的课堂氛围中，积极参与到语文学习中，并提升语文课堂教学质量。
三、 巧用信息技术提高中职语文教学的方法
（一）唱好考核评价曲，创新教学管理
教师运用UMU互动学习平台，实现与学生无缝隙的沟通，可以及时给学生评价，提高语文教学实效。在日常的教育过程当中，教师可以借助局域网、论坛、QQ群、微信群等现代技术，对学生们多一些激励鼓励，并把這种评价通过网络进行传播，适当扩大学生的优点，让更多的学生关注同学成绩的提升、课堂表现、日常表现，让家长通过网络可以看到学生们的成长，把学生们好的一面更多地展现在同学和家长面前。这样一来，学生会受到更多的激励，其学习的动力就会更足，比起一味地批评说教，效果会好很多。在一日语文课堂的教学过程中，教师应该善于发现学生的闪光点，尤其是学生在语文学习方面的好做法，要及时给予表扬，并运用网上留言、群聊等多种方式，让学生及家长第一时间知晓老师对自己的评价，使其看到自己的成绩、感受到语文的快乐。
（二）借助信息化资源加强语文课外知识的延伸
教师不仅要利用课堂上有限的时间，还需要积极地利用课余时间。如利用周末、寒暑假等，教师推荐相关网络平台让学生搜集传统文化节目来观看，并帮助其制订阅读目标，让学生有意识地去阅读经典著作。中职学生在学习中缺乏一定的自制力，所以教师要建立学习交流群，监督学生的阅读情况。同时，让学生主动交流学习传统文化的成果，根据学生的状况进行视频辅导。在日常的教学讲解中，融入民俗知识的讲解，将展现不同民族风情的宣传片上传至交流群，并通过图文等形式来展示教材中“敬称”“地方风俗”等内容，让学生直观地了解传统文化的魅力。以互联网庞大的信息平台延伸语文课外知识，能够有效落实传统文化在中职语文教学中的渗透。
（三）唱好微课应用曲，丰富教学手段
在信息技术的运用方式中，合理运用微课是当下较为流行的教学手段。微课就是微小的课堂，它是针对某一要点、某一专题专门录制的视频。微课不同于传统的多媒体教学，多媒体教学是教师授课时的一种辅助手段。教师要利用多媒体对某一课程进行全景式展现，而微课则是对某一专题进行专门的讲解。微课之精髓在于“微”。教师可把微课运用西沃助手传输到网上，学生运用希沃网络自行下载学习。教师在设计微课时，要仔细研读教材，针对要讲解的某一节课，通读文本，精心备课，根据学生的学习程度和学习过程中容易遇到的问题，巧妙设计微课所要讲解的内容，采取典型例题、重点解读等多种方式，深入浅出地运用微课讲解知识点，使学生能迅速掌握本课知识点。在制作微课过程中，教师要突出微课的趣味性，采取图文并茂的方式，力争做到动静结合、图片优美、故事简洁、色彩明亮，让整个微课简洁、清新、流畅。在微课讲解过程中，教师应该采用通俗易懂的话语，简明扼要地来讲解知识点，力争做到讲解的通俗、易懂和有趣。在设计微课的时候，教师还要把握好微课的时间。一般而言，职高生视觉的驻留时间普遍只有8～10分钟。如果微课时间太长，学生注意力得不到缓解，就很难达到较理想的教学效果。因此，微课一般应制作成时长控制在8～10分钟以内、大小为50M左右的简短视频。这样的微课便于吸引学生的注意力，有助于提高学生自主学习的效率。
（四）要正确认识、妥善处理信息技术与中职语文教学存在的关系
在中职语文教学中，信息技术作为一种工具、手段，发挥的只是辅助作用，不能替代语文课堂上的所有。培养、拓展学生的语文综合素养是语文教学的重要目标，教学手段就是为了目标的实现而提供相应服务的。对此，针对信息技术的作用不能过分夸大，要始终坚持从实际层面入手，紧紧围绕学生的认知发展需求来优化信息技术的恰当引用，精心设计各项教学活动。
四、 结束语
在中职院校语文课程中添加信息技术身影是十分有必要的，它不仅能活跃课堂氛围，使课堂更具有语文气息，还能够开阔学生视野，拉近学生和教材内容之间的距离，让学生不再对教材感到陌生，从整体上提高中职院校语文课堂教学水平，实现素质教育教学目标，顺应21世纪教育信息化的潮流。
参考文献：
[1]戴燕平.信息化背景下中职语文教与学变革的实践与探索[J].课程教育研究，2019（35）：25-26.
[2]曾卫和.基于信息技术手段的中职语文教学实践[J].课程教育研究，2019（33）：69.
[3]邓雪云.信息化技术在中职语文课堂中的作用分析[J].记者观察，2018（23）：141.
作者简介：
亢会明，山西省临汾市，山西省汾西县职业教育中心。
关键词：中职;语文;信息技术;教学
一、 引言
中职学校的学生，文化课基础普遍较差，加之出于对就业问题的考虑，很多学生都重技能学习而忽视文化课学习，传统单一、枯燥的教学方法也难以激发学生学习的积极性。对此，中职语文教师应紧跟时代发展的脚步，积极运用信息技术等新颖先进且多样化的教学方法来设计组织更生动、有效的语文课堂，吸引更多学生全身心参与到各项教学活动当中。
二、 中职语文课堂教学与信息技术融合必要性分析
鉴于目前中职语文课堂教学现状，以及伴随着现代信息技术的发展，在中职语文课堂教学中，加强二者的融合已经成为一种必然趋势。从信息技术的角度上来讲，伴随着信息技术的发展，信息技术已经渗透到各行各业中，包括课堂教学中。并且鉴于信息技术具有极高的易操作性、易上手性，教师在利用信息技术开展教学时，无须花费大量的时间。从一方面，从语文课堂教学上来讲，在传统中职语文课堂教学中，受到多种因素的影响，课堂教学效果不甚理想。而通过信息技术，可将原本枯燥、抽象、复杂的知识点，变得更加具体化、形象化、简单化，进而将其直观、形象地呈现在学生面前，可最大限度激发学生的学习兴趣。同时，通过现代信息技术的应用，在深化知识点的理解、培养学生想象力、促进学生思维发展、拓展知识面的过程中，也发挥着十分重要的价值。最后，信息技术的应用，给传统的中职语文课堂教学氛围增添了活力，使得学生在良好的课堂氛围中，积极参与到语文学习中，并提升语文课堂教学质量。
三、 巧用信息技术提高中职语文教学的方法
（一）唱好考核评价曲，创新教学管理
教师运用UMU互动学习平台，实现与学生无缝隙的沟通，可以及时给学生评价，提高语文教学实效。在日常的教育过程当中，教师可以借助局域网、论坛、QQ群、微信群等现代技术，对学生们多一些激励鼓励，并把這种评价通过网络进行传播，适当扩大学生的优点，让更多的学生关注同学成绩的提升、课堂表现、日常表现，让家长通过网络可以看到学生们的成长，把学生们好的一面更多地展现在同学和家长面前。这样一来，学生会受到更多的激励，其学习的动力就会更足，比起一味地批评说教，效果会好很多。在一日语文课堂的教学过程中，教师应该善于发现学生的闪光点，尤其是学生在语文学习方面的好做法，要及时给予表扬，并运用网上留言、群聊等多种方式，让学生及家长第一时间知晓老师对自己的评价，使其看到自己的成绩、感受到语文的快乐。
（二）借助信息化资源加强语文课外知识的延伸
教师不仅要利用课堂上有限的时间，还需要积极地利用课余时间。如利用周末、寒暑假等，教师推荐相关网络平台让学生搜集传统文化节目来观看，并帮助其制订阅读目标，让学生有意识地去阅读经典著作。中职学生在学习中缺乏一定的自制力，所以教师要建立学习交流群，监督学生的阅读情况。同时，让学生主动交流学习传统文化的成果，根据学生的状况进行视频辅导。在日常的教学讲解中，融入民俗知识的讲解，将展现不同民族风情的宣传片上传至交流群，并通过图文等形式来展示教材中“敬称”“地方风俗”等内容，让学生直观地了解传统文化的魅力。以互联网庞大的信息平台延伸语文课外知识，能够有效落实传统文化在中职语文教学中的渗透。
（三）唱好微课应用曲，丰富教学手段
在信息技术的运用方式中，合理运用微课是当下较为流行的教学手段。微课就是微小的课堂，它是针对某一要点、某一专题专门录制的视频。微课不同于传统的多媒体教学，多媒体教学是教师授课时的一种辅助手段。教师要利用多媒体对某一课程进行全景式展现，而微课则是对某一专题进行专门的讲解。微课之精髓在于“微”。教师可把微课运用西沃助手传输到网上，学生运用希沃网络自行下载学习。教师在设计微课时，要仔细研读教材，针对要讲解的某一节课，通读文本，精心备课，根据学生的学习程度和学习过程中容易遇到的问题，巧妙设计微课所要讲解的内容，采取典型例题、重点解读等多种方式，深入浅出地运用微课讲解知识点，使学生能迅速掌握本课知识点。在制作微课过程中，教师要突出微课的趣味性，采取图文并茂的方式，力争做到动静结合、图片优美、故事简洁、色彩明亮，让整个微课简洁、清新、流畅。在微课讲解过程中，教师应该采用通俗易懂的话语，简明扼要地来讲解知识点，力争做到讲解的通俗、易懂和有趣。在设计微课的时候，教师还要把握好微课的时间。一般而言，职高生视觉的驻留时间普遍只有8～10分钟。如果微课时间太长，学生注意力得不到缓解，就很难达到较理想的教学效果。因此，微课一般应制作成时长控制在8～10分钟以内、大小为50M左右的简短视频。这样的微课便于吸引学生的注意力，有助于提高学生自主学习的效率。
（四）要正确认识、妥善处理信息技术与中职语文教学存在的关系
在中职语文教学中，信息技术作为一种工具、手段，发挥的只是辅助作用，不能替代语文课堂上的所有。培养、拓展学生的语文综合素养是语文教学的重要目标，教学手段就是为了目标的实现而提供相应服务的。对此，针对信息技术的作用不能过分夸大，要始终坚持从实际层面入手，紧紧围绕学生的认知发展需求来优化信息技术的恰当引用，精心设计各项教学活动。
四、 结束语
在中职院校语文课程中添加信息技术身影是十分有必要的，它不仅能活跃课堂氛围，使课堂更具有语文气息，还能够开阔学生视野，拉近学生和教材内容之间的距离，让学生不再对教材感到陌生，从整体上提高中职院校语文课堂教学水平，实现素质教育教学目标，顺应21世纪教育信息化的潮流。
参考文献：
[1]戴燕平.信息化背景下中职语文教与学变革的实践与探索[J].课程教育研究，2019（35）：25-26.
[2]曾卫和.基于信息技术手段的中职语文教学实践[J].课程教育研究，2019（33）：69.
[3]邓雪云.信息化技术在中职语文课堂中的作用分析[J].记者观察，2018（23）：141.
作者简介：
亢会明，山西省临汾市，山西省汾西县职业教育中心。