教师应该积极主动地指导学生进行课外阅读

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shena011
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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古人有经验之谈:“读万卷书,行万里路.”陆游也说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”所谓“行万里路”,知事要“躬行”,指的就是要亲身实践.而观察是认识的源头.视觉生理学
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审美鉴赏与创造,是学生在语文活动中体验、欣赏、创造美的过程。高尔基说过:“照天性来说,人都是艺术家。他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去。”事实也是如此。我们的语文课堂,就是引导学生期待与“美”相遇的过程。那么,如何在语文课上渗透美育思想,提升学生审美鉴赏与创造能力呢?一、自主学习发现美  自主学习能力的培养是课程改革的目标之一,自主学习环节是课改课的必备环节。自主学习,顾名思义,就
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促进学生自我学习、自我完善是我们组织学生即时性自我评价的根本目的.由于课堂教学的即时性,学生的自我评价常常发生在一瞬间,具有随机性,所以它往往因匆忙而流于形式,从而
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《语文教学参考用书》中经常出现这样的话:教师不必一一详细讲解,而要将主动权交给学生,让学生在自己的理解感悟中有所发现,有所体会。的确如此。《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。”阅读教学是为了引导和帮助学生阅读,老师对课文的解读,不能代替学生的阅读与理解。若要想拥有自己对文本独特的感受、体验和理解,必须具备一定的阅读能力,语文课正是学生培养阅读能力的
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“部编本”语文教材的总主编温儒敏先生强调应该“开展多样的读书活动,实现培养读书兴趣的目标”“名著导读教学中,必须以兴趣为先导”.本文就以八年级学生的《契诃夫小说集
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一、传统小学语文教学存在的问题  1.教学模式缺乏创新。调查发现,多数小学语文教学课堂上,教师仍然沿用传统的“填鸭式”教学模式,以书本教材为基础,向学生灌输基础知识。例如要求学生每天掌握多少新汉字,每天背诵几首古诗等。由于小学生的理解能力和记忆能力较差,因此在繁重的课堂教学任务下,很容易出现厌学情绪。如果不能及时转变教学方法,必然会对今后学生的学习和成长产生负面影响。除此之外,部分教师在长期的教学
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