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我和你要去闻闻新鲜的春天，感受阳光洒落肩上的夏天，整个世界涂着金色的秋天，
飘雪的冬天，也许想着未来的事情太遥远……
——《遇见》
遇见马晓萍
“我看着路梦的入口有点窄，我遇见你是最美丽的意外……”2014年6月29日19∶20分，优美动听的手机铃声响起。
“你好！我是马晓萍老师。”清脆婉转甜美的声音传入了我的耳朵，如潺潺流水，风拂杨柳。我遇见了马晓萍老师。我们从散文的教学、小说内容的确定、诗歌的朗诵、说明文的教学设计、文本的解读、作文教学的创新，谈到语文教学的改革；从朱自清对父亲的理解和宽容到我对叔叔于勒的同情和哀怜；从祖国的桥之美到江南的苏州园林；从作文教学到生本课堂。马老师甜美的声音如涓涓溪水，潺潺流淌在我的心中。一个多小时的交流，我被马老师甜美的声音、对文本的把握、机智的教学智慧、课堂教学的独到见解所折服。
有幸加盟理想园，我们可以面对面地交流，有了向马老师请教的机会。
遇见卢献
“我的梦都装在行囊中，一切等待不再是等待，我的一生就选择了你，遇上你是我的缘。”优美的手机铃声再次响起。2014年6月29日20∶30分，在电话中我听到了卢献校长的声音，他说话浑厚有磁性，掷地又有声。
卢校长从自身的经历谈起，他先后担几所中学的校长，后来辞去教育局领导职务，创办一所有教育理想的学校。谈到了校名“东方理想园”的寓意：有“立足东方，面向世界”、“选择理想，成就梦想”之意。“东方”，就是希望有一批有理想的教师走在一起，探寻理想教育，实现自己的教育理想。让学生实现眼前发展与长远发展、学习成绩与综合素质双丰收。帮助每一位东方理想人确定人生使命、树立人生理想、实现人生价值。
卢校长在谈到学校的规划时，他真诚的态度深深地打动了我。“学校刚刚创办，规模比较小，现在87名学生，学校今年暑假将从路桥小学搬到小世界，近期在 “绿心”飞龙湖生态区，将创建一所从小学到高中十二年一贯制的素质教育品牌学校。把有教育理想的教师汇聚在一起，共同打造一所不一样的学校，实现我们的教育梦想。”
2014年7月3日，我在小世界见到了正在忙碌的卢校长。当时小世界还是一片狼藉，改造工程刚刚起步。卢校长面带微笑，亲切地握着我的手。他向我介绍了学校的发展规划和远景，办学的理念和方向。
2014年7月9日，我从中原大地乘大巴车再次拜见卢校长，听司机说22∶00到达路桥。卢校长一直没有休息在等着接我。时间越来越晚，司机说凌晨能到达路桥。因为晚上行驶，我感觉车速较慢，我们互发短信，我多次劝卢校长休息，他一直不肯。凌晨1∶00，大巴像蜗牛一样终于到达了路桥，整个街道灯火辉煌，行人稀少。卢校长一直把车子停靠在路边等我，早已为我订好了酒店的房间。有这样关爱我们的校长，我感到三生有幸。
2014年8月16日早上6∶00，我告别了可爱的家乡。我怀着教育的理想，从中原大地出发，行程1500公里，历经25个小时， 17日5∶00来到了富裕的沿海城市火车站。卢校长早在那里等候。他3∶00就起床，行程近两个小时，开车来接我，让我很受感动。
在相处的日子里，真正地领会到了卢校长的人格魅力。他是一名跳高健将，一跳就跃过了1.89米的横杆；他是一名篮球运动员，百发百中，投出去的篮球像一个橘色的精灵在空中划过一道完美的弧线，飞进了篮圈；他做事尽心尽力，待人诚心诚意；他常面带微笑，微笑面对每一个师生，面对每一位家长。微笑给了我们巨大的自信和力量；他诙谐、幽默、谦逊。他个子很高，但他不在于他身材的高大，而在于他内心的高度。他说：“我们老师都是‘臭味相投’的人。”因为我们都是理想教育的追梦人。他是一名教育专家，他唤醒了理想的教师，激发了学生学习的热情。
卢献，你把青春献给了教育。你的微笑，你的善良，你的智慧，你的追求，你的执着，你的儒雅，你的豪放，你一直向前走，永不停息的脚步，常常激励着理想人在理想教育的路上前行。
遇见马
2014年8月19日在王子国际酒店的会议室，时隔5年，又有幸遇见了马老师。他潇洒地站在台前，温文尔雅，意气风发。他作的《做遵循规律和潮流的理想教育》报告，让我受益匪浅。
他一堂堂诗意的课堂，一次次精彩的报告，一篇篇美文佳作，我都认真聆听，细心品读。至今初识马老师的情景还历历在目。
2008年5月18日，在郑州举行的全国初中语文教育名家教学观摩研讨会上有幸结识了马老师，聆听了观摩课《离别的礼物》和主题报告《让语文教学回到原点》，那场景、那风采还历历在目；那激情、那诵读、那情感、那感动还在心中荡漾。
清楚地记得马老师把高中的课文《离别的礼物》放在七年级课堂讲解文本。课堂开始，他用富有感染力的语言诵读了文本的前半部分，到关键节部分戛然而止。他开始巧妙地调动学生的主动性，让他们分组设计故事的结局，并讲出出现这样结局的必然性。
精妙的开头之后会有怎样的故事？初一学生的精妙构思和缜密的表达让在座的教师惊叹，马老师巧设的在课堂衔接也让听众叹为观止。
这时的课堂，马老师就是一根游弋穿梭的红线，学生们的表现就是一颗颗晶莹的珠子，老师快乐地启发、提问，学生积极快乐地思考、发言，真正发挥了主体性和自主性，成了课堂的主体，整个课堂自然、流畅。
课堂结尾设计之后，马老师才将文本材料发给学生并鼓励他们分组提出一两个问题，通过归纳学生的问题，他提出了三个问题： “一床毛毯足够送给一个老头”中能否去掉“足够”？爷爷在悲伤时为什么吹起欢乐的曲子？爸爸是一个怎样的人？问题一抛出，又是一次对文本精神内涵的追问，对文本语言背后涌现的人性光辉发掘。学生们在马老师的引导和启发下，联系现实生活，体会了文本语言的美丽和精准，同时也在回答问题的过程中受到人文教育，对自己的生活观进行修复和完善。 马老师选择的文本是极富人情味的，他从问题的设计、提问和对学生的评价都是人性化的。课堂上让学生表现为快乐的状态。在以学生为本的课堂上，学生自然地获得知识，情感获得增进。
马老师与学生平等对话的场景俯拾皆是。师生间处于平等的关系，对话是充满爱心的，是人性化和富有人情味的。因此，学生获得文本知识是深层次的，情感体验是深刻的，参与课堂是积极的，学习过程是快乐的。
学生享受课堂，前提是教师要享受自己的课堂。马老师提出“我负责我的课堂，我研究我的课堂，我改善我的课堂，我享受我的课堂”的课堂教学新理念，师生之间的平等是精神地位的等高与相互尊重，是目标的一致和互动高效。
在关注课堂每个细节的同时，马老师在课堂上的每一句话、每一个动作的时候，都是充满人文关怀的。
观摩课课堂环节结束了，在其它所有上课的同学离开舞台之后，一个男生执着地留给马老师一张纸条。在专家解读环节，马老师诵读了这张纸条：“通过这节课，我懂得了什么是真正的男人。生活不易，要做就做真男人！”
我想听了马老师的小说欣赏课课和精彩报告，我懂得了什么是真正的理想教师，教师不易，要做就做真正的理想教师；懂得了什么是真正的理想课堂，上课不易，要上就去追寻马老师一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的，充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真。
东方理想人都在追寻理想的课堂，理想的课堂应像马老师一样朴素平和，悠然自如，自然而然，它舒展如行云，清澈如溪流，澄清如蓝天。它如同一线阳光，用灵性，用智慧，用全部的身心，在行走和探询的过程中，去领略它的一路风景。
遇见孩子们
行走在语文的路上，我听到了花开的声音。走进课堂，我会静默如一湖春水，面带微笑，听学生的读书声，那声音如清晨动听的鸟鸣；下课之后，我会沉稳如一座大山，倾听他们心中的喜悦与烦恼。在倾听中，生命之花在三尺讲台下开得灿烂如火，异彩纷呈。
2007年6月17日，那天是父亲节，同学们正在紧张地复习，迎接第二天的期终考试。清晨，同学们送给我一束鲜花，有康乃馨等，开得鲜艳芬芳。我忍不住用手轻抚那盛开的鲜花，嗅到了它的芳香。这是我们班一群小男生和小女生为我在花屋里精心挑选的，此刻我心中感到欣慰和自豪，因为我听到了花儿绽放的声音。
早读放学，一个叫柳叶的小女生偷偷地送给我一封信：
亲爱的李老师：
您好！我不想离开这个温暖的大家庭，可是我别无选择，别了，我亲爱的语文老师……在这儿我曾经留下欢声笑语，也曾经流下泪水，这儿的一切将成为我美好的记忆。虽然我要走了，但我会常来看您的。以前，我可能做过令您伤心头痛的事或说过不该说的话，在这里我只能说声“对不起”！我是无心的，请您别介意。同时我还要说声“谢谢您”！谢谢您给我的关爱，给我的帮助，给我的激励，谢谢您给我的一切。而我却要无奈地离开，是不是很令您失望呢？我真的不想离开育才学校，离开咱的班集体，离开您——我亲爱的语文老师，可父命难违。李老师，您知道吗？自我们相识以来，您是我心目中最棒的语文老师，我不会忘记您讲课时那双充满爱的眼神，更不会忘记您的谆谆教诲，我会像您说的那样：“做最好的自己，让人们因为我的存在而感到幸福。”亲爱的李老师，别了，虽然我们将要分开，但我们的心还是在一起的。
今天是一年一度的父亲节，如果您不介意，那我就叫您一声“老爸”好吗？
我在放学的路上，展开了这封信，心中感到欣慰和悲凉。欣慰的是学生对我的信任和尊重，悲凉的是一名学生将要离开我。这是一名特殊家庭的学生，在班内很不起眼，除语文成绩较好外，其它学科均非常薄弱。我对她的照顾的确很少很少，愧疚之情涌上心头。
2014年教师节那天，我收到了小女生杨书妤的小小礼物。那是一个很精致的小盒子，打开它，里面整齐地放着润喉片、西瓜霜和小熊夹心饼干，还有她为我画的一幅漫画：我站在讲台上，微胖的身材，淳朴大方，栩栩如生。在漫画的一角还配上了我的一句格言——做最幸福的教师，让学生因为我的存在而感到幸福。这小小的礼物，我一直收藏着。我记得第一次见到这小女生时，她手里拿着一本书，是上海14岁小才女陈盈颖的《11岁住宿生》，她看得是那么专注。一看就是一个爱阅读的孩子，那么纯净可爱。一个学期，她在《语文周报》《七彩校园》发表了5篇精品佳作，《语文报》把她作为《文学之星》专版推介。真令老师欣慰。
在和孩子们的相处中，开学时一言不发的阮诗婷，在很短时间内能在课堂上高高地举起小手，并在11月24日的《语文周报》上发表了《理想园的老师们》，现在的她学习认真，生活充满阳光，她的转变令我叹服。陈博文在抒写人物的个性作文训练中写到：“潇哥那双细手可牛了，只要他双手一提，双指一掐，再轻轻捏两下，手一扯，被子的棱角就现身了。”他的《我的生活导师》发表了，他爸爸兴奋地给我打电话说：“儿子的进步让他真不敢相信。”
课堂上我常常能听到活泼有余的张卓尧、可爱的小胖阮湛然、淘气的王瑞帆、爱偷懒的沈博伦等同学的发言，他们见解独到，精彩无限。理想园的每一个孩子在不断进步，健康成长，他们如一朵朵花儿在理想园里竞相绽放，花开有声。
我作为他们的老师是幸运的。我常常想：学生的幸运是遇到一位好教师，教师的幸运是有如花的学生相伴，和理想园的孩子们在一起我是幸运的又是幸福的。
遇见是最美的缘，遇见了充满智慧的蒋忠坚、和蔼可亲的林晓波、细致入微的许咏梅、工作严谨的金敏燕、多才多艺的史明思；遇到了满腔热忱的许荣、任劳任怨的王胜国；遇见了上善如水的叶爱珍、爱好文学的杜秋平、教学精湛的黄红梅；遇见幽默诙谐的于双印、充满灵气的郑小君、教学严谨的段中东、温柔可爱的许诚……遇见是最美的，最美遇见在理想园。
飘雪的冬天，也许想着未来的事情太遥远……
——《遇见》
遇见马晓萍
“我看着路梦的入口有点窄，我遇见你是最美丽的意外……”2014年6月29日19∶20分，优美动听的手机铃声响起。
“你好！我是马晓萍老师。”清脆婉转甜美的声音传入了我的耳朵，如潺潺流水，风拂杨柳。我遇见了马晓萍老师。我们从散文的教学、小说内容的确定、诗歌的朗诵、说明文的教学设计、文本的解读、作文教学的创新，谈到语文教学的改革；从朱自清对父亲的理解和宽容到我对叔叔于勒的同情和哀怜；从祖国的桥之美到江南的苏州园林；从作文教学到生本课堂。马老师甜美的声音如涓涓溪水，潺潺流淌在我的心中。一个多小时的交流，我被马老师甜美的声音、对文本的把握、机智的教学智慧、课堂教学的独到见解所折服。
有幸加盟理想园，我们可以面对面地交流，有了向马老师请教的机会。
遇见卢献
“我的梦都装在行囊中，一切等待不再是等待，我的一生就选择了你，遇上你是我的缘。”优美的手机铃声再次响起。2014年6月29日20∶30分，在电话中我听到了卢献校长的声音，他说话浑厚有磁性，掷地又有声。
卢校长从自身的经历谈起，他先后担几所中学的校长，后来辞去教育局领导职务，创办一所有教育理想的学校。谈到了校名“东方理想园”的寓意：有“立足东方，面向世界”、“选择理想，成就梦想”之意。“东方”，就是希望有一批有理想的教师走在一起，探寻理想教育，实现自己的教育理想。让学生实现眼前发展与长远发展、学习成绩与综合素质双丰收。帮助每一位东方理想人确定人生使命、树立人生理想、实现人生价值。
卢校长在谈到学校的规划时，他真诚的态度深深地打动了我。“学校刚刚创办，规模比较小，现在87名学生，学校今年暑假将从路桥小学搬到小世界，近期在 “绿心”飞龙湖生态区，将创建一所从小学到高中十二年一贯制的素质教育品牌学校。把有教育理想的教师汇聚在一起，共同打造一所不一样的学校，实现我们的教育梦想。”
2014年7月3日，我在小世界见到了正在忙碌的卢校长。当时小世界还是一片狼藉，改造工程刚刚起步。卢校长面带微笑，亲切地握着我的手。他向我介绍了学校的发展规划和远景，办学的理念和方向。
2014年7月9日，我从中原大地乘大巴车再次拜见卢校长，听司机说22∶00到达路桥。卢校长一直没有休息在等着接我。时间越来越晚，司机说凌晨能到达路桥。因为晚上行驶，我感觉车速较慢，我们互发短信，我多次劝卢校长休息，他一直不肯。凌晨1∶00，大巴像蜗牛一样终于到达了路桥，整个街道灯火辉煌，行人稀少。卢校长一直把车子停靠在路边等我，早已为我订好了酒店的房间。有这样关爱我们的校长，我感到三生有幸。
2014年8月16日早上6∶00，我告别了可爱的家乡。我怀着教育的理想，从中原大地出发，行程1500公里，历经25个小时， 17日5∶00来到了富裕的沿海城市火车站。卢校长早在那里等候。他3∶00就起床，行程近两个小时，开车来接我，让我很受感动。
在相处的日子里，真正地领会到了卢校长的人格魅力。他是一名跳高健将，一跳就跃过了1.89米的横杆；他是一名篮球运动员，百发百中，投出去的篮球像一个橘色的精灵在空中划过一道完美的弧线，飞进了篮圈；他做事尽心尽力，待人诚心诚意；他常面带微笑，微笑面对每一个师生，面对每一位家长。微笑给了我们巨大的自信和力量；他诙谐、幽默、谦逊。他个子很高，但他不在于他身材的高大，而在于他内心的高度。他说：“我们老师都是‘臭味相投’的人。”因为我们都是理想教育的追梦人。他是一名教育专家，他唤醒了理想的教师，激发了学生学习的热情。
卢献，你把青春献给了教育。你的微笑，你的善良，你的智慧，你的追求，你的执着，你的儒雅，你的豪放，你一直向前走，永不停息的脚步，常常激励着理想人在理想教育的路上前行。
遇见马
2014年8月19日在王子国际酒店的会议室，时隔5年，又有幸遇见了马老师。他潇洒地站在台前，温文尔雅，意气风发。他作的《做遵循规律和潮流的理想教育》报告，让我受益匪浅。
他一堂堂诗意的课堂，一次次精彩的报告，一篇篇美文佳作，我都认真聆听，细心品读。至今初识马老师的情景还历历在目。
2008年5月18日，在郑州举行的全国初中语文教育名家教学观摩研讨会上有幸结识了马老师，聆听了观摩课《离别的礼物》和主题报告《让语文教学回到原点》，那场景、那风采还历历在目；那激情、那诵读、那情感、那感动还在心中荡漾。
清楚地记得马老师把高中的课文《离别的礼物》放在七年级课堂讲解文本。课堂开始，他用富有感染力的语言诵读了文本的前半部分，到关键节部分戛然而止。他开始巧妙地调动学生的主动性，让他们分组设计故事的结局，并讲出出现这样结局的必然性。
精妙的开头之后会有怎样的故事？初一学生的精妙构思和缜密的表达让在座的教师惊叹，马老师巧设的在课堂衔接也让听众叹为观止。
这时的课堂，马老师就是一根游弋穿梭的红线，学生们的表现就是一颗颗晶莹的珠子，老师快乐地启发、提问，学生积极快乐地思考、发言，真正发挥了主体性和自主性，成了课堂的主体，整个课堂自然、流畅。
课堂结尾设计之后，马老师才将文本材料发给学生并鼓励他们分组提出一两个问题，通过归纳学生的问题，他提出了三个问题： “一床毛毯足够送给一个老头”中能否去掉“足够”？爷爷在悲伤时为什么吹起欢乐的曲子？爸爸是一个怎样的人？问题一抛出，又是一次对文本精神内涵的追问，对文本语言背后涌现的人性光辉发掘。学生们在马老师的引导和启发下，联系现实生活，体会了文本语言的美丽和精准，同时也在回答问题的过程中受到人文教育，对自己的生活观进行修复和完善。 马老师选择的文本是极富人情味的，他从问题的设计、提问和对学生的评价都是人性化的。课堂上让学生表现为快乐的状态。在以学生为本的课堂上，学生自然地获得知识，情感获得增进。
马老师与学生平等对话的场景俯拾皆是。师生间处于平等的关系，对话是充满爱心的，是人性化和富有人情味的。因此，学生获得文本知识是深层次的，情感体验是深刻的，参与课堂是积极的，学习过程是快乐的。
学生享受课堂，前提是教师要享受自己的课堂。马老师提出“我负责我的课堂，我研究我的课堂，我改善我的课堂，我享受我的课堂”的课堂教学新理念，师生之间的平等是精神地位的等高与相互尊重，是目标的一致和互动高效。
在关注课堂每个细节的同时，马老师在课堂上的每一句话、每一个动作的时候，都是充满人文关怀的。
观摩课课堂环节结束了，在其它所有上课的同学离开舞台之后，一个男生执着地留给马老师一张纸条。在专家解读环节，马老师诵读了这张纸条：“通过这节课，我懂得了什么是真正的男人。生活不易，要做就做真男人！”
我想听了马老师的小说欣赏课课和精彩报告，我懂得了什么是真正的理想教师，教师不易，要做就做真正的理想教师；懂得了什么是真正的理想课堂，上课不易，要上就去追寻马老师一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的，充盈着愉悦的氛围，洋溢着浪漫的色彩，升腾起生命的激情，张扬起科学的本真。
东方理想人都在追寻理想的课堂，理想的课堂应像马老师一样朴素平和，悠然自如，自然而然，它舒展如行云，清澈如溪流，澄清如蓝天。它如同一线阳光，用灵性，用智慧，用全部的身心，在行走和探询的过程中，去领略它的一路风景。
遇见孩子们
行走在语文的路上，我听到了花开的声音。走进课堂，我会静默如一湖春水，面带微笑，听学生的读书声，那声音如清晨动听的鸟鸣；下课之后，我会沉稳如一座大山，倾听他们心中的喜悦与烦恼。在倾听中，生命之花在三尺讲台下开得灿烂如火，异彩纷呈。
2007年6月17日，那天是父亲节，同学们正在紧张地复习，迎接第二天的期终考试。清晨，同学们送给我一束鲜花，有康乃馨等，开得鲜艳芬芳。我忍不住用手轻抚那盛开的鲜花，嗅到了它的芳香。这是我们班一群小男生和小女生为我在花屋里精心挑选的，此刻我心中感到欣慰和自豪，因为我听到了花儿绽放的声音。
早读放学，一个叫柳叶的小女生偷偷地送给我一封信：
亲爱的李老师：
您好！我不想离开这个温暖的大家庭，可是我别无选择，别了，我亲爱的语文老师……在这儿我曾经留下欢声笑语，也曾经流下泪水，这儿的一切将成为我美好的记忆。虽然我要走了，但我会常来看您的。以前，我可能做过令您伤心头痛的事或说过不该说的话，在这里我只能说声“对不起”！我是无心的，请您别介意。同时我还要说声“谢谢您”！谢谢您给我的关爱，给我的帮助，给我的激励，谢谢您给我的一切。而我却要无奈地离开，是不是很令您失望呢？我真的不想离开育才学校，离开咱的班集体，离开您——我亲爱的语文老师，可父命难违。李老师，您知道吗？自我们相识以来，您是我心目中最棒的语文老师，我不会忘记您讲课时那双充满爱的眼神，更不会忘记您的谆谆教诲，我会像您说的那样：“做最好的自己，让人们因为我的存在而感到幸福。”亲爱的李老师，别了，虽然我们将要分开，但我们的心还是在一起的。
今天是一年一度的父亲节，如果您不介意，那我就叫您一声“老爸”好吗？
我在放学的路上，展开了这封信，心中感到欣慰和悲凉。欣慰的是学生对我的信任和尊重，悲凉的是一名学生将要离开我。这是一名特殊家庭的学生，在班内很不起眼，除语文成绩较好外，其它学科均非常薄弱。我对她的照顾的确很少很少，愧疚之情涌上心头。
2014年教师节那天，我收到了小女生杨书妤的小小礼物。那是一个很精致的小盒子，打开它，里面整齐地放着润喉片、西瓜霜和小熊夹心饼干，还有她为我画的一幅漫画：我站在讲台上，微胖的身材，淳朴大方，栩栩如生。在漫画的一角还配上了我的一句格言——做最幸福的教师，让学生因为我的存在而感到幸福。这小小的礼物，我一直收藏着。我记得第一次见到这小女生时，她手里拿着一本书，是上海14岁小才女陈盈颖的《11岁住宿生》，她看得是那么专注。一看就是一个爱阅读的孩子，那么纯净可爱。一个学期，她在《语文周报》《七彩校园》发表了5篇精品佳作，《语文报》把她作为《文学之星》专版推介。真令老师欣慰。
在和孩子们的相处中，开学时一言不发的阮诗婷，在很短时间内能在课堂上高高地举起小手，并在11月24日的《语文周报》上发表了《理想园的老师们》，现在的她学习认真，生活充满阳光，她的转变令我叹服。陈博文在抒写人物的个性作文训练中写到：“潇哥那双细手可牛了，只要他双手一提，双指一掐，再轻轻捏两下，手一扯，被子的棱角就现身了。”他的《我的生活导师》发表了，他爸爸兴奋地给我打电话说：“儿子的进步让他真不敢相信。”
课堂上我常常能听到活泼有余的张卓尧、可爱的小胖阮湛然、淘气的王瑞帆、爱偷懒的沈博伦等同学的发言，他们见解独到，精彩无限。理想园的每一个孩子在不断进步，健康成长，他们如一朵朵花儿在理想园里竞相绽放，花开有声。
我作为他们的老师是幸运的。我常常想：学生的幸运是遇到一位好教师，教师的幸运是有如花的学生相伴，和理想园的孩子们在一起我是幸运的又是幸福的。
遇见是最美的缘，遇见了充满智慧的蒋忠坚、和蔼可亲的林晓波、细致入微的许咏梅、工作严谨的金敏燕、多才多艺的史明思；遇到了满腔热忱的许荣、任劳任怨的王胜国；遇见了上善如水的叶爱珍、爱好文学的杜秋平、教学精湛的黄红梅；遇见幽默诙谐的于双印、充满灵气的郑小君、教学严谨的段中东、温柔可爱的许诚……遇见是最美的，最美遇见在理想园。