【摘 要】
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摘 要： 问题源于情境，布鲁纳的问题教学法的核心就是创设问题情境。作者主要论述了在初中英语教学中如何利用问题情境教学法及设计有效问题的重要性和方法。 关键词： 初中英语教学 问题情境法 有效问题 很多教育家都主张采用问题情境教学法，问题源于情境。问题情境教学可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法，布鲁纳曾主张以创设问题情境开展问题教学，美国教育家杜威提出问题情境教学法。问题教学法多被许多教
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摘 要： 问题源于情境，布鲁纳的问题教学法的核心就是创设问题情境。作者主要论述了在初中英语教学中如何利用问题情境教学法及设计有效问题的重要性和方法。
关键词： 初中英语教学 问题情境法 有效问题
很多教育家都主张采用问题情境教学法，问题源于情境。问题情境教学可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法，布鲁纳曾主张以创设问题情境开展问题教学，美国教育家杜威提出问题情境教学法。问题教学法多被许多教师推崇，但在实际教学中，为提问而提问，出现问题低效、无效的现象。因此，英语教师应注意创设问题情境，设计有效问题。
一、问题情境教学法的意义和教学中的无效问题现象分析。
问题情境教学法是指教师有目的、有意识地创设各种情境，设计问题，促使学生质疑问难。问题情境法能激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望，使他们积极、主动地投入学习中。
笔者参加过一次初中英语教学研讨会，执教内容是牛津英语8A Unit1 Comic strip
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