【摘 要】
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神话传说反映了人类对于自然环境变化规律的最初认识,记录了生态学最初的萌芽和发展。通过解析神话传说中蕴含的生态学原理和知识,并将其灵活运用于生态学通识课程教学,可以
【基金项目】
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2019年广东省高等教育教学改革项目“‘绿水青山’理念下《海洋生态学》教学改革与实践”阶段性研究成果(项目编号:2019285),广东海洋大学2018年度校级质量工程暨“创新强校工程”教学类项目“通识教育拓展核心课程-海洋生态学”阶段性研究成果,国家级水产科学与技术实验教学示范中心建设项目“水产科学与技术实验教学中心”阶段性研究成果(编号:教高函[2013]10号)
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神话传说反映了人类对于自然环境变化规律的最初认识,记录了生态学最初的萌芽和发展。通过解析神话传说中蕴含的生态学原理和知识,并将其灵活运用于生态学通识课程教学,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。教师可以结合课程思政教育,通过课堂讲授、作业、讨论和演讲等形式,引导学生去发现我国神话传说中所蕴含的生态科学知识和生态文明理念,发掘神话传说中承载的民族精神和英雄气慨,增强同学们的文化自信心和民族自豪感。学生通过从生态学的视角重新理解他们熟悉的神话传说,不仅能够深入领会课堂上所学习的生态学知识,还能将这些知识灵活
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