【摘 要】
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通过“跷跷板”游戏引出三角形的相识问题,并用相识三角形对应边成比例来解决实际问题.通过实践充分发挥学生的主观能动性,打破师生授受的传统程式,促使师生之间、生生之间多
【机 构】
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芜湖市南陵县蒲桥初中,安徽芜湖,241305
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通过“跷跷板”游戏引出三角形的相识问题,并用相识三角形对应边成比例来解决实际问题.通过实践充分发挥学生的主观能动性,打破师生授受的传统程式,促使师生之间、生生之间多方向交流,在共同活动中自主学习,获得数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力.让学生走出课堂,走进生活去感受数学,发现数学,让学生在和谐、放松、快乐的气氛中发现问题,分析问题,最后想办法解决问题,在嬉笑玩耍的过程中轻松掌握数学知识.
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