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学生社团是指学生在自愿基础上组建的各种群众性文化、艺术、学术团体。学生社团按照一定的章程开展活动，为学生提供施展才华、交流思想、切磋技艺、增进友谊、鍛炼自我的途径和平台，具有自愿性、群众性、平等性等特点。为了进一步提高社团工作效率，更好地发挥学生社团在人才培养方面的作用，汤阴县职业技术教育中心在推进社团工作规范化、系统化、全员化等方面进行了循序渐进探索和实践，具有较强的推广价值和借鉴意义。
一、社团建设探索
（一）完善制度建设，推进社团规范化发展
1.健全管理制度，形成长效工作机制
学校从提高人才培养质量、凝练办学特色的高度来认识社团建设的重要性，研究制定了社团工作方案，建立、健全各项社团管理制度，明确社团活动的宗旨、目标、职责、内容，规定申报流程、活动要求、考核办法、评价标准，保障社团活动规范开展。此外，学校还研究制定了社团工作量化考核办法，形成长效激励机制，促进社团建设长远发展。
2.加强组织领导，规范工作流程
学校成立由分管校长任组长、各职能处室及系部负责人为组员的工作领导小组，依托学生会成立学生社团联合会，构建“学校领导和团委牵头、教务与政教协作、学生社团联合会主管、师生共同参与”的立体化组织体系，做到分工明确、流程明晰、各部门联动形成合力，使社团工作逐步走向规范。
3.加强过程管理，落实各项管理制度
学校成立了由学生组成的社团联合会，其在教务处指导下分部门开展工作。办公室负责制作统计表格、汇总各类数据、撰写周活动督查报告和管理档案;媒体部负责拍照、录像并完成美篇等宣传材料的制作和发布工作;监察部负责活动检查和考评。各部门每周召开社团工作例会，及时互通信息、解决问题、立行立改、务求实效。通过分工合作，学生社团联合会实现了一周一通报、一周一排序、一周一美篇，促进了学生的自主发展和自主管理能力提升。
（二）将社团活动纳入人才培养方案，推进社团系统化建设
为贯彻落实党的教育方针，培养学生基础文化知识、自主发展能力、社会参与意识等核心素养，学校结合专业特色，将社团建设纳入人才培养体系，统筹规划，合理布局，系统设计和开发社团活动。学校以社团活动为抓手，力求社团的活动宗旨、活动内容、成果展示、评价细则等内容同培养学生的核心素养衔接，做到目标明确、内容丰富、形式多样、评价客观、评比公正，使社团活动成为课堂教学的拓展和延伸;学校还将社团建设纳入课程体系建设，促进社团建设系统化和高质量发展。例如，汉字英雄会开发了经典诵读、汉字听写、成语接龙、猜灯谜等社团活动内容，这些活动已经成为公共基础课的延伸，活动内容同学校的一系列竞赛内容相衔接，以培养学生良好的学习习惯、提高学生文化素养为目标;电子维修社活动内容包括电器维修与调试、线路检修等，把专业课程知识和社会实践活动相结合，活动内容与技能大赛项目对接，帮助学生养成吃苦耐劳、精益求精、勇于实践等核心素养。
（三）双向选择，动态调整，推动社团建设全员化发展
社团活动开展初期，存在着社团设置随意、学生选择盲目、管理松散、不成规模等问题。为此，学校进行了深入调研，以“全员参与、共同提高”为目标，加大对社团的宣传力度，增加体验环节，使学生在深入了解社团的基础上以双向选择为基础，做到全员参与、动态调整，推动社团工作逐步向全员化方向发展。
（四）加强师生培训，推动社团活动高质量发展
1.加强社团教师培训，提高教师指导能力
加强社团辅导教师的培训力度，提高教师辅导能力是提高社团活动质量的关键。因此，学校高度重视对教师的培训工作，通过交流、体验、分享、走出去、请进来、开设专题讲座等方式，多渠道、全方位开展教师培训工作，指导准社团辅导教师学会如何做好社团工作，懂得如何指导社团活动，从而推动社团建设高质量发展。
2.指导学生正确评价自己，找准定位并提高素养
面对众多的社团和精彩的活动，找到适合自己的社团对于大部分学生来说并非易事，这就需要社团辅导教师及时指导学生正确认识和评价自己，采用问卷测评、谈话交流、面试等方式，指导学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的社团，在社团活动中树立自信、提高素养。事实证明，社团辅导教师的引领、指导，能够帮助学生找准定位、激发兴趣、挖掘潜能，在社团活动中展示自我、成就自我。
二、社团建设初见成效
（一）从毕业生就业率、满意度看社团建设成效
由表1中数据可以看出，参加社团的学生就业率明显高于未参加社团的学生;企业对参加社团的学生的满意度也明显高于未参加社团活动的学生。由此可见，学校社团建设对提升学生核心素养，提高毕业生核心竞争力具有显著促进作用。
（二）从中职学生系列竞赛活动看社团建设成效
从表2中数据可以看出，学生在技能竞赛、素质能力大赛、传统文化大赛、文明风采竞赛活动中成绩进步明显，这和学校社团建设规范化、系统化、全员化的长效机制密不可分。
（三）从学生自主发展、自我成长看社团活动成效
通过对社团活动中表现优异的典型学生进行分析，我们发现，学生一旦在自己擅长的领域取得一定的成绩，自信心会有极大提升，对学习也会产生浓厚的兴趣，进而变得越来越优秀。如刘某某同学，入学时成绩平平，缺乏自信，学习不积极。后来，他在教师的鼓励和同学的影响下进入朗诵演讲社团，在活动中培养了兴趣，挖掘了潜能，提升了自我，先后夺得市演讲比赛一等奖和省二等奖。一系列的成功体验使刘某某学习劲头倍增，生活态度积极乐观，人也变得阳光自信起来。
实践证明，社团活动对学生人生观、世界观、价值观的正确树立，健全人格的形成，社会责任感的建立，专业知识与技能的提升，自我管理与发展能力的培养等都有显著的促进作用。中职生核心素养的培育是一个动态过程，它是养成性教育。学校、教师、家庭、企业、社会要形成合力并不断拓宽途径、创新模式，搭建健康成长平台，助力学生全面发展，为国家培养出品学兼优、德技双馨的社会主义建设者和接班人。
（本文系2018年河南省职业教育教学改革研究项目“中等职业学校社团建设与学生职业素养提升的关系研究”阶段性成果，项目编号：ZJB18119）
（责编 张德广）
一、社团建设探索
（一）完善制度建设，推进社团规范化发展
1.健全管理制度，形成长效工作机制
学校从提高人才培养质量、凝练办学特色的高度来认识社团建设的重要性，研究制定了社团工作方案，建立、健全各项社团管理制度，明确社团活动的宗旨、目标、职责、内容，规定申报流程、活动要求、考核办法、评价标准，保障社团活动规范开展。此外，学校还研究制定了社团工作量化考核办法，形成长效激励机制，促进社团建设长远发展。
2.加强组织领导，规范工作流程
学校成立由分管校长任组长、各职能处室及系部负责人为组员的工作领导小组，依托学生会成立学生社团联合会，构建“学校领导和团委牵头、教务与政教协作、学生社团联合会主管、师生共同参与”的立体化组织体系，做到分工明确、流程明晰、各部门联动形成合力，使社团工作逐步走向规范。
3.加强过程管理，落实各项管理制度
学校成立了由学生组成的社团联合会，其在教务处指导下分部门开展工作。办公室负责制作统计表格、汇总各类数据、撰写周活动督查报告和管理档案;媒体部负责拍照、录像并完成美篇等宣传材料的制作和发布工作;监察部负责活动检查和考评。各部门每周召开社团工作例会，及时互通信息、解决问题、立行立改、务求实效。通过分工合作，学生社团联合会实现了一周一通报、一周一排序、一周一美篇，促进了学生的自主发展和自主管理能力提升。
（二）将社团活动纳入人才培养方案，推进社团系统化建设
为贯彻落实党的教育方针，培养学生基础文化知识、自主发展能力、社会参与意识等核心素养，学校结合专业特色，将社团建设纳入人才培养体系，统筹规划，合理布局，系统设计和开发社团活动。学校以社团活动为抓手，力求社团的活动宗旨、活动内容、成果展示、评价细则等内容同培养学生的核心素养衔接，做到目标明确、内容丰富、形式多样、评价客观、评比公正，使社团活动成为课堂教学的拓展和延伸;学校还将社团建设纳入课程体系建设，促进社团建设系统化和高质量发展。例如，汉字英雄会开发了经典诵读、汉字听写、成语接龙、猜灯谜等社团活动内容，这些活动已经成为公共基础课的延伸，活动内容同学校的一系列竞赛内容相衔接，以培养学生良好的学习习惯、提高学生文化素养为目标;电子维修社活动内容包括电器维修与调试、线路检修等，把专业课程知识和社会实践活动相结合，活动内容与技能大赛项目对接，帮助学生养成吃苦耐劳、精益求精、勇于实践等核心素养。
（三）双向选择，动态调整，推动社团建设全员化发展
社团活动开展初期，存在着社团设置随意、学生选择盲目、管理松散、不成规模等问题。为此，学校进行了深入调研，以“全员参与、共同提高”为目标，加大对社团的宣传力度，增加体验环节，使学生在深入了解社团的基础上以双向选择为基础，做到全员参与、动态调整，推动社团工作逐步向全员化方向发展。
（四）加强师生培训，推动社团活动高质量发展
1.加强社团教师培训，提高教师指导能力
加强社团辅导教师的培训力度，提高教师辅导能力是提高社团活动质量的关键。因此，学校高度重视对教师的培训工作，通过交流、体验、分享、走出去、请进来、开设专题讲座等方式，多渠道、全方位开展教师培训工作，指导准社团辅导教师学会如何做好社团工作，懂得如何指导社团活动，从而推动社团建设高质量发展。
2.指导学生正确评价自己，找准定位并提高素养
面对众多的社团和精彩的活动，找到适合自己的社团对于大部分学生来说并非易事，这就需要社团辅导教师及时指导学生正确认识和评价自己，采用问卷测评、谈话交流、面试等方式，指导学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的社团，在社团活动中树立自信、提高素养。事实证明，社团辅导教师的引领、指导，能够帮助学生找准定位、激发兴趣、挖掘潜能，在社团活动中展示自我、成就自我。
二、社团建设初见成效
（一）从毕业生就业率、满意度看社团建设成效
由表1中数据可以看出，参加社团的学生就业率明显高于未参加社团的学生;企业对参加社团的学生的满意度也明显高于未参加社团活动的学生。由此可见，学校社团建设对提升学生核心素养，提高毕业生核心竞争力具有显著促进作用。
（二）从中职学生系列竞赛活动看社团建设成效
从表2中数据可以看出，学生在技能竞赛、素质能力大赛、传统文化大赛、文明风采竞赛活动中成绩进步明显，这和学校社团建设规范化、系统化、全员化的长效机制密不可分。
（三）从学生自主发展、自我成长看社团活动成效
通过对社团活动中表现优异的典型学生进行分析，我们发现，学生一旦在自己擅长的领域取得一定的成绩，自信心会有极大提升，对学习也会产生浓厚的兴趣，进而变得越来越优秀。如刘某某同学，入学时成绩平平，缺乏自信，学习不积极。后来，他在教师的鼓励和同学的影响下进入朗诵演讲社团，在活动中培养了兴趣，挖掘了潜能，提升了自我，先后夺得市演讲比赛一等奖和省二等奖。一系列的成功体验使刘某某学习劲头倍增，生活态度积极乐观，人也变得阳光自信起来。
实践证明，社团活动对学生人生观、世界观、价值观的正确树立，健全人格的形成，社会责任感的建立，专业知识与技能的提升，自我管理与发展能力的培养等都有显著的促进作用。中职生核心素养的培育是一个动态过程，它是养成性教育。学校、教师、家庭、企业、社会要形成合力并不断拓宽途径、创新模式，搭建健康成长平台，助力学生全面发展，为国家培养出品学兼优、德技双馨的社会主义建设者和接班人。
（本文系2018年河南省职业教育教学改革研究项目“中等职业学校社团建设与学生职业素养提升的关系研究”阶段性成果，项目编号：ZJB18119）
（责编 张德广）