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民族音乐是我国的民族文化的一个重要的组成部分，而对民族音乐弘扬确实是太少！当民族音乐进入课堂如何的与教学也内容融合，让小学生能够更快更好的了解是个很重要的问题。所以笔者通过对这方面查阅相关的资料，在知网中查到了相关的资料数篇，希望通过本文对小学音乐教学中如何融入民族音乐进行分析，以探索一条最有价值、最有意义、最适合，民族音乐发展的的途径。解决教师在教学方面的困惑小学生在学习方面的迷茫。并为小学教学中如何融入民族音乐元素提供一定的理论依据和实践指导。
一、倡导教学新理念
近些年来，在市场经济与外来音乐文化的影响下，民族传统音乐的受重视程度逐渐减少，媒体大多选择流行音乐等一些新异的文化作为传播的素材。小学教师也会在音乐教学中选择新奇的儿歌作为教学材料。一些教师缺乏对民族传统音乐的了解，导致小学生对我国民族传统音乐的缺乏和认知。在教学过程中教师过多的去关注流行音乐或者其他的音乐形式，因此也导致了民族音乐在小学生的学习中少了一定的重要性，同时也让小学生们不够了解中国的民族音乐，缺乏对民族音乐的喜爱。这是小学音乐教学中的一个误区，也是教学重心的误区。
在这种的情况之下我们的教学重心应该有所转变，但也要循序渐进不能盲目的进行改变，这样也会导致小学生无法立即接受，现在的教学应该提高小学生对民族音乐的认识，让他们知道从概念上认识了解民族音乐，让学生们初步了解民族音乐。其次提高小学生对民族音乐的素养，在一定的程度上能够让学生们增加自己的表达能力和技能。重心的改变并不是让小学们不会演唱不会表演，是更加的注意素质教育的培养，让学生们在理论、技能等各方面都有拓展更全面你的去学习民族音乐，
二 改善教学设备
传统的音乐教学中常用的音乐教材和设施，很少会有民族乐团和民族乐器！这也使得民族音乐在各个小学没有太多的传播和影响力。因此可以从以下几个方面进行改善。
（—） 小学民族音乐教材
教材是基础，因此，必须科学的开发有关小学民族音乐的教材，小学民族音乐教材是教师开展教学活动中重要的基础，必须要大量收集整理有关民族音乐的资料，构建起小学民族音乐课程的内容体系。编写好民族音乐教材的关键，应先从地方出发，收集本地的教材是实现教学目标的重要一步，教材的编撰也要因地制宜。地方音乐中的民歌、器乐、戏曲等都是小学生学习地方音乐非常好的题材，选择教学内容时也应选用一些当地比较流行同时学生也熟悉的地方音乐，像民歌《茉莉花》、适合的小调、等曲调编入小学的校本课程中作为教材，也更好让我们优秀的传统文化代代相传。在进行教材内容的改变的同时也要与音乐活动和很好的结合起来，把学校课堂音乐教学与外部音乐环境结合起来，让他们成为小学民族音乐教学的有机组成部分。
（二）小学民族音乐教学设备
设施是保障，因此，增加改善民族音乐教学设备是实现民族音乐教学标准的保证，各个政府学校地区要加强对民族音乐教育的投入，保证学校民族音乐教学的有力拓展，同时也要加大对民族乐器的发展，在教学设备上可以使用一些比较典型的民族乐器，如琵琶、唢呐、笛子、古筝等，小学音乐课中加强对我国民族器乐以及声乐知识的讲解和演奏，学生不仅会喜爱民族乐器，甚至会有学习民族乐器的想法。在学校教学情况允许的情况下也可以组建民族乐团，给予学生们一定的排练时间和表演的机会这样也可以更好你的促进学生之间的合作意识，可以使学生们在学习的过程中互相学习、互相帮助，同时也会让学们增强自信心和表现力，使他们得到很好的锻炼，并且积累丰富的表演经验，一个掌声、一声喝彩给学生们带来巨大的推动力和深刻的激励。在这种喜悦与自豪的感觉下学生们也会刻苦训练，久而久之，学生的表现欲望及表现能力将会逐渐增强。也会对民族乐器的喜爱增强，同时也对民族音乐与小学音乐教学的融合有着促进作用。
三、改变教学模式
现在小学的教学都是以教室为中心没有太多的创新，陈旧的教学模式让学生们没有学习音乐的兴趣，这也使得民族音乐的发展没有前行，所以可以结合以下来两个方面进想改变。
（一）开展民族音乐进课堂
引进来，邀请民间的艺人 、老艺术家们进入小学课堂，让民间音乐家们走进小学，营造一个具有民族音乐特色的音乐课堂。如湖南地区的山歌、花鼓等传承人请这些民间的艺术家进入学校，让他们在现场给小学生们表演、普及相关的山歌知识，用这种方式来给小学生进行民族音乐启蒙式的教育。也可以邀请专家来学校为小学生和学生家长做专题讲座，让小学生们和家长们一起了解民族音乐发展的历史、以及戏曲等一系列有关民族音乐的基本知识等。这样也能够给老师带来新的思路，促进和推动学校关于民族音乐教学的工作。同时也让家长们了解到了民族音乐的魅力，能够更好的配合学校民族音乐的教育工作，在这样的情况下学生们的学习效率会有着显著的提升。我国的民族音乐艺术中也有着繁多的种类如戏曲、说唱音乐、以及各民族的山歌、小调等都是可以在小学音乐课堂中教学的。可以在学校开展一些课外的民族音乐艺术兴趣训练班，让学生有更多的课外活动。
（二） 开展民族音乐课外活动
走出去，一个对于学生们来说是一个非常开心的事情，这样既可以丰富学生们的课外生活也可以增长自己的知识，所以学校可以组织夏令营深入到田野采风，通过拜访一些著名民间艺人，了解当地的民间艺术和表演方式各种艺术的特点和风格等，通过这样来学习民间艺术，并且掌握一些简单的表演方法，对以后自己的学习和表演都会有着巨大的帮助。学生和教师通过向民间音乐传承人或者民间研究者学习音乐，积累教学资料对于以后学习和教学工作都有重要意义，将改变以往传统的教学理念，有助于小学生们开阔音乐新的视野增强民族音乐知识的积累。当地的教育部分也要做出相应的政策，可以开展少年宫活动让小学生们课外有可以去的地方，有更多可以一起交流民族音乐的朋友，有这样的地方小学生就会有动力去学习民族音乐同时也带动学校的民族音乐教学。当然各地区各个政府部门可以举办一些有关民族音乐的比赛，学生们就有可以大展身手的地方，就会更加的有信心的去学民族的乐器、戏曲等一系列的艺术了。在这些的举措下小学的音乐教学也会更好的与民族音乐融合，更好你的发展传统民族音乐。
结论：
现在的文化發展迅速，很多的外来音乐进入我国，给我国民族音乐带来了前所未有的冲击。在这种环境之下，我们也必须要加强小学音乐中的民族音乐教学。这关系到民族音乐是否能够在世界各国众多艺术门类中得以长存和发展，更是关系到了国民文化素质与民族信仰的建设。努力的提高师资水平、持续进行有关民族音乐方面的研究、科学开发小学民族音乐教材、增加小学民族音乐教学的多样性，使民族音乐教学水平得以提升，让传统音乐文化得到发扬和传承。因此，小学音乐教育工作者必须充分分析和研究民族传统音乐，使民族音乐与小学音乐教学相结合，为教学提供有力的支持。只有这样，才能真正实现我国民族传统音乐的传承与发展。
参考文献：
[1]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]卢红博.试论学前音乐教育与民族传统音乐传承[J].艺术教育，2016（11）：74-75.
[3]刘凤琴.福建地方音乐课程资源在中小学音乐课程中开发的建议及其措施[J].福建教育学院学报，2016（8）.
[4]龙昱冰.浅谈民族音乐在小学素质教育中的意义[J].艺术教育， 2016（2）：74-75.
[5]师曼.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].教育教学论坛， 2014（34）： 141-142.
[6]朱良挺.浅谈民族民间音乐在小学音乐教育中的作用[J].音乐时空， 2015（9）： 154.
作者简介：吕瑞（1995.08—），男，安徽省滁州市人，学历：本科，毕业于湖南人文科技学院，研究方向：音乐学。
一、倡导教学新理念
近些年来，在市场经济与外来音乐文化的影响下，民族传统音乐的受重视程度逐渐减少，媒体大多选择流行音乐等一些新异的文化作为传播的素材。小学教师也会在音乐教学中选择新奇的儿歌作为教学材料。一些教师缺乏对民族传统音乐的了解，导致小学生对我国民族传统音乐的缺乏和认知。在教学过程中教师过多的去关注流行音乐或者其他的音乐形式，因此也导致了民族音乐在小学生的学习中少了一定的重要性，同时也让小学生们不够了解中国的民族音乐，缺乏对民族音乐的喜爱。这是小学音乐教学中的一个误区，也是教学重心的误区。
在这种的情况之下我们的教学重心应该有所转变，但也要循序渐进不能盲目的进行改变，这样也会导致小学生无法立即接受，现在的教学应该提高小学生对民族音乐的认识，让他们知道从概念上认识了解民族音乐，让学生们初步了解民族音乐。其次提高小学生对民族音乐的素养，在一定的程度上能够让学生们增加自己的表达能力和技能。重心的改变并不是让小学们不会演唱不会表演，是更加的注意素质教育的培养，让学生们在理论、技能等各方面都有拓展更全面你的去学习民族音乐，
二 改善教学设备
传统的音乐教学中常用的音乐教材和设施，很少会有民族乐团和民族乐器！这也使得民族音乐在各个小学没有太多的传播和影响力。因此可以从以下几个方面进行改善。
（—） 小学民族音乐教材
教材是基础，因此，必须科学的开发有关小学民族音乐的教材，小学民族音乐教材是教师开展教学活动中重要的基础，必须要大量收集整理有关民族音乐的资料，构建起小学民族音乐课程的内容体系。编写好民族音乐教材的关键，应先从地方出发，收集本地的教材是实现教学目标的重要一步，教材的编撰也要因地制宜。地方音乐中的民歌、器乐、戏曲等都是小学生学习地方音乐非常好的题材，选择教学内容时也应选用一些当地比较流行同时学生也熟悉的地方音乐，像民歌《茉莉花》、适合的小调、等曲调编入小学的校本课程中作为教材，也更好让我们优秀的传统文化代代相传。在进行教材内容的改变的同时也要与音乐活动和很好的结合起来，把学校课堂音乐教学与外部音乐环境结合起来，让他们成为小学民族音乐教学的有机组成部分。
（二）小学民族音乐教学设备
设施是保障，因此，增加改善民族音乐教学设备是实现民族音乐教学标准的保证，各个政府学校地区要加强对民族音乐教育的投入，保证学校民族音乐教学的有力拓展，同时也要加大对民族乐器的发展，在教学设备上可以使用一些比较典型的民族乐器，如琵琶、唢呐、笛子、古筝等，小学音乐课中加强对我国民族器乐以及声乐知识的讲解和演奏，学生不仅会喜爱民族乐器，甚至会有学习民族乐器的想法。在学校教学情况允许的情况下也可以组建民族乐团，给予学生们一定的排练时间和表演的机会这样也可以更好你的促进学生之间的合作意识，可以使学生们在学习的过程中互相学习、互相帮助，同时也会让学们增强自信心和表现力，使他们得到很好的锻炼，并且积累丰富的表演经验，一个掌声、一声喝彩给学生们带来巨大的推动力和深刻的激励。在这种喜悦与自豪的感觉下学生们也会刻苦训练，久而久之，学生的表现欲望及表现能力将会逐渐增强。也会对民族乐器的喜爱增强，同时也对民族音乐与小学音乐教学的融合有着促进作用。
三、改变教学模式
现在小学的教学都是以教室为中心没有太多的创新，陈旧的教学模式让学生们没有学习音乐的兴趣，这也使得民族音乐的发展没有前行，所以可以结合以下来两个方面进想改变。
（一）开展民族音乐进课堂
引进来，邀请民间的艺人 、老艺术家们进入小学课堂，让民间音乐家们走进小学，营造一个具有民族音乐特色的音乐课堂。如湖南地区的山歌、花鼓等传承人请这些民间的艺术家进入学校，让他们在现场给小学生们表演、普及相关的山歌知识，用这种方式来给小学生进行民族音乐启蒙式的教育。也可以邀请专家来学校为小学生和学生家长做专题讲座，让小学生们和家长们一起了解民族音乐发展的历史、以及戏曲等一系列有关民族音乐的基本知识等。这样也能够给老师带来新的思路，促进和推动学校关于民族音乐教学的工作。同时也让家长们了解到了民族音乐的魅力，能够更好的配合学校民族音乐的教育工作，在这样的情况下学生们的学习效率会有着显著的提升。我国的民族音乐艺术中也有着繁多的种类如戏曲、说唱音乐、以及各民族的山歌、小调等都是可以在小学音乐课堂中教学的。可以在学校开展一些课外的民族音乐艺术兴趣训练班，让学生有更多的课外活动。
（二） 开展民族音乐课外活动
走出去，一个对于学生们来说是一个非常开心的事情，这样既可以丰富学生们的课外生活也可以增长自己的知识，所以学校可以组织夏令营深入到田野采风，通过拜访一些著名民间艺人，了解当地的民间艺术和表演方式各种艺术的特点和风格等，通过这样来学习民间艺术，并且掌握一些简单的表演方法，对以后自己的学习和表演都会有着巨大的帮助。学生和教师通过向民间音乐传承人或者民间研究者学习音乐，积累教学资料对于以后学习和教学工作都有重要意义，将改变以往传统的教学理念，有助于小学生们开阔音乐新的视野增强民族音乐知识的积累。当地的教育部分也要做出相应的政策，可以开展少年宫活动让小学生们课外有可以去的地方，有更多可以一起交流民族音乐的朋友，有这样的地方小学生就会有动力去学习民族音乐同时也带动学校的民族音乐教学。当然各地区各个政府部门可以举办一些有关民族音乐的比赛，学生们就有可以大展身手的地方，就会更加的有信心的去学民族的乐器、戏曲等一系列的艺术了。在这些的举措下小学的音乐教学也会更好的与民族音乐融合，更好你的发展传统民族音乐。
结论：
现在的文化發展迅速，很多的外来音乐进入我国，给我国民族音乐带来了前所未有的冲击。在这种环境之下，我们也必须要加强小学音乐中的民族音乐教学。这关系到民族音乐是否能够在世界各国众多艺术门类中得以长存和发展，更是关系到了国民文化素质与民族信仰的建设。努力的提高师资水平、持续进行有关民族音乐方面的研究、科学开发小学民族音乐教材、增加小学民族音乐教学的多样性，使民族音乐教学水平得以提升，让传统音乐文化得到发扬和传承。因此，小学音乐教育工作者必须充分分析和研究民族传统音乐，使民族音乐与小学音乐教学相结合，为教学提供有力的支持。只有这样，才能真正实现我国民族传统音乐的传承与发展。
参考文献：
[1]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]卢红博.试论学前音乐教育与民族传统音乐传承[J].艺术教育，2016（11）：74-75.
[3]刘凤琴.福建地方音乐课程资源在中小学音乐课程中开发的建议及其措施[J].福建教育学院学报，2016（8）.
[4]龙昱冰.浅谈民族音乐在小学素质教育中的意义[J].艺术教育， 2016（2）：74-75.
[5]师曼.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].教育教学论坛， 2014（34）： 141-142.
[6]朱良挺.浅谈民族民间音乐在小学音乐教育中的作用[J].音乐时空， 2015（9）： 154.
作者简介：吕瑞（1995.08—），男，安徽省滁州市人，学历：本科，毕业于湖南人文科技学院，研究方向：音乐学。