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内容摘要：近年来随着网络技术的快速发展，传统的教学模式发生了比较大的变化，慕课作为一种比较新颖的教学模式，受到了人们的追捧和欢迎。慕课教学模式的应用，有效地弥补了传统高职英语教学中的不足，具有一系列的优点。对于慕课教学来说，其教学资源丰富，能够实现集思广益，而且教学模式新颖，教学范围比较广，能够方便学生随时随地学习的需求。慕课教学模式的出现，给传统的高职英语教学带来了一些的冲击，高职英语教学需要加强教学模式的改革，不断地适应网络时代教学的需要，从而更好地促进英语教学，因此应当加强对慕课背景下高职英语教学改革的研究。
关键词：慕课 高职英语 改革
在互联网时代，教学模式发生了比较大的变化，对于高职英语教学来说，也面临着变革的需要。慕课的出现有效地补充了传统高职英语教学的不足，其教学资源充分地满足了网络时代共享的需要，同时教学资源的开放性也能够使学生无门槛接受到学习资源。在传统的高职英语教学中，由于受到课堂时间和学时等因素的影响，使得教学空间受到比较大的限制，慕课的出现能够有效地扩张课堂教学空间，从而有效地丰富课堂教学的层次，使学生能够接触到更多的英语教学信息。通过加强对慕课背景下的高职英语教学改革，能够更好地提高学生的英语能力，从而满足人才培养的需。
一、慕课教学简介
慕课是首先在美国大学使用的，目前已经成为了一种有效的教育模式，它打破了时间和地域的限制，使人们在学习文化知识时更加的便利。慕课是将教学课程放到网络上，然后人们可以按照自己的时间安排来进行学习，例如目前常见的大學公开课等，这些优秀的教学资源为人们进一步学习提供了良好的机会，对于提高教学效率也具有重要的意义。慕课充分地发挥了互联网的优势，能够实现大规模的线上教学，在教学形式上具有比较突出的开放性，世界上的任何人都可以借助网络来进行学习。慕课的教学内容丰富，而且时间比较短，人们可以充分地利用闲暇时间来进行学习。在实践中大量的人借助慕课完成了相关学业，得到了专业化的知识。慕课教学模式的兴起和发展也引起了我国教育者的重视，在高校教学的过程中逐渐地引进了慕课教学模式，对于高职英语教学来说，慕课模式也逐渐地成为了教学活动中的重要组成部分，对于促进高职英语教学发挥了关键的作用。在慕课教学实践的过程中，由于教学资源的公开性和共享性，便于教师进行合理的安排，能够实现线上线下的有效配合。慕课教学模式对于学生的自学能力和自律能力提出的比较高的要求，通过合理地应用慕课教学模式，能够有效地帮助高职学生弥补英语学习中的不足，丰富英语教学模式。
二、慕课教学的意义分析
1.能够得到学生的欢迎和认可
慕课相对于传统的高职英语教学来说，其形式新颖，而且与时俱进，特别是在网络不断普及的条件下，各种网络终端特别是手机的广泛应用，为高职英语进行慕课教学提供了良好的基础。在传统的高职英语教学中，教师是课堂的主导者，学生处于被动接受的位置，导致大部分学生在学习的过程中积极性不高，处于“要我学”的状态，对于这种教学模式比较抵触。而慕课教学模式由于借助网络的形式，符合大部分学生的行为习惯；慕课教学以学生为中心，强调“我要学”，对于学生的自主学习能力具有比较高的要求，能够提高学生的主动性和积极性，因此容易得到学生的认可和欢迎。在慕课教学模式中，学生更多地以主人翁的态度来面对学习，学生可以根据自己对英语的掌握情况合理地安排学习内容，而且能够按照自己的需求来安排学习进度等，为学生学习英语知识提供了便利。
2.有利于教学资源的共享
在传统的高职英语教学的过程中，其教学过程是一次性的，从技术上难以实现教学过程的重复性，难以实现教学资源的共享，慕课教学模式的出现有效地改变这种现象。对于高职英语教学来说，在学生入学之前，由于学生的英语能力和英语水平存在着比较大的差异，但是在教学进度方面是统一的，在这种情况下部分英语基础比较薄弱的学生在学习的过程中就感到吃力，部分英语基础比较好的学生在学习的过程中没有获得感和挑战性，久而久之就容易失去对英语学习的兴趣。慕课教学模式能够有效地满足不同层次学生英语学习的需要，它能够使学生按照自己的能力来选择针对性的教学资源，资源的共享性为学生的自主选择提供了可能。近年来慕课这种教学模式得到了快速的发展，在高职英语教学资源方面其内容也越来越丰富，特别是这种教学模式得到了高校的一致认可，在英语教学方面投入了大量的资源，有效地促进了高职英语教学。资源的共享性使学生能够按照自己的兴趣爱好等选择不同的教师和教学方法，从而找到更加符合自己的教学方式，提高英语学习的兴趣。此外慕课的共享性还有利于实现教学的统一，能够有效地消除不同地区高职英语教学资源的差异，最终实现我国高职英语教育的平衡发展。
3.有利于高职英语教学改革
对于高职英语教学来说，慕课的出现对传统的教学模式带来的冲击，使英语教学迫切地需要与时俱进，实现对高职英语教学的变革，从而不断地提高高职英语的教学效率。对于传统的高职英语教学结构来说，其教学模式已经难以得到学生的认可，这就需要不断地变革高职英语的教学模式。目前在高职英语教学的过程中，大部分教师的教学理念还比较陈旧落后，难以适应时代的发展需要，不利于学生英语水平的提高，不利于英语教学的开展。慕课教学模式的出现为高职英语教学改革指明了方向，使高职英语教学能够更加地富有效率。慕课教学模式能够有效地活跃课堂气氛，改变传统高职英语课堂教学枯燥沉闷的局面，为学生提供比较自由的学习方式，使高职英语教学改革成为可能。
三、高职英语教学改革的路线和途径
1.丰富教学模式
慕课的出现丰富了高职英语教学模式，对于教师来说应当主动地应用好慕课，实现慕课和传统教育模式的有效结合。将慕课应用到高职英语教学的过程中，能够实现课堂教学和慕课教学资源的有效结合，通过这种方式能够有效地提高学生的兴趣，同时慕课的应用还能够实现课堂教学的有效延续，使学生在课下进行自主学习，这种教学模式有利于提高学生的积极性，从而不断地丰富教学模式，改变了传统教学模式单一化的不足。通过对教学模式的改革，能够使学生接触到更多的英语知识，从而满足时代的发展需要。传统教学模式与慕课教学的有效结合，能够各自弥补所存在的不足，例如课堂教学能够便于教师教学考核评价以及答疑解惑，慕课教学能够帮助学生拓展教学空间，特别是接触到具有时代气息的英语知识。对于教师来说，应当加强对慕课的研究，加强与高职英语教学内容的联系，从而不断地促进英语教学。在具体应用的过程中还可以加强慕课与职业知识之间的整合，增加案例解说，从而使学生在学习英语知识的同时也能够学习到专业知识，实现英语知识的学以致用。 2.重视教学设计
慕课的出现有效地弥补了课堂英语教学的不足，对于教师来说应当加强教学设计，确定什么内容可以发到课堂上，什么内容可以借助慕课来解决。慕课与传统的教学模式存在着比较大的差异，在慕课教学的过程中，学生与学生、教师与学生处于相互比较分离的状态。通过加强课堂教学设计，能够有效地提高教学的针对性，发挥课堂教学和慕课教学各自的优势。在长期慕课教学之前应当确定好教学目标，在实践的过程中发现在慕课完成率方面的效果比较差，这样就难以达到慕课教学目标，这就需要教师在教学的过程中合理地安排慕课学习内容，实现教学与学习目标之间的平衡，使学生能够有继续学习的动力。在慕课教学资源方面，教師应当为学生提供具体的指导，例如安排针对性的慕课内容，为学生指出慕课内容的重点和难点等，能够及时地为同学答疑解惑。在教学设计的过程中，还应当重视课后教学互动，例如组织学生之间进行交流，为学生提供必要的辅导等，从而实现慕课教学的全面性。在新时期下还可以借助微信等通讯工具，做好相关的互动和信息反馈等，从而使慕课教学更加地符合高职英语教学的实际，符合学生的需求。
3.加强对于慕课教学效果的评价
慕课作为一种新颖的教学模式，对于慕课教学效果的评价也成为了一项新的问题。在慕课背景下，学生的学习方式比较自由，但是仍然需要重视教学评价，这是判断慕课教学成功的关键。慕课借助网络来实现，对于部分高职学生来说，在上网的过程中缺少自制力，容易被网络中的其它信息所吸引，最终会影响到慕课的教学效果。对于教师来说应当采取科学合理的模式来进行考核，在具体的考核过程中，教师可以借助慕课平台来评价学生的学习行为。在教学评价的过程中要改变传统评价模式的影响，采取多元化的评价方法，重视教学的动态性，突出学生的个性化。在教学评价的过程中，应当加强教师与学生、学生与学生之间的互动，评价不是目的而是手段，使学生在评价的过程中实现知识的有效建构。在具体实践的过程中，可以从习题、测验等方式着手，全方位地搜集学生的相关信息，实现教学评价的过程化，并且在评价的过程中加强反馈，使学生能够从教学评价的过程中了解自己的不足。通过这种多元化的科学的评价方式，能够使学生主动地接受教学评价，改变对教学评价的抵触心理，从而突出评价的个性化，更好地促进高职英语教学。
对于高职英语教学来说，不仅要能够满足学生自我成长的需要，同时也要为社会培养合格的人才，其中提高学生的英语能力，提高教学效率成为了其中的关键。在信息化社会中，开放性学习、研究性学习对于培养学生的学习能力、自我管理能力等提出了更高的要求，慕课教学符合高职英语教学的实际。对于高职英语教学改革来说，应当充分地实现线上线下的有机结合，加强学生的英语体验，从而提高高职英语教学的新颖性，不断地提高学生的学习兴趣和学习的积极性，最终促进高职英语教学的进步，顺应时代的发展要求。
（作者单位：山东菏泽家政职业学院）
关键词：慕课 高职英语 改革
在互联网时代，教学模式发生了比较大的变化，对于高职英语教学来说，也面临着变革的需要。慕课的出现有效地补充了传统高职英语教学的不足，其教学资源充分地满足了网络时代共享的需要，同时教学资源的开放性也能够使学生无门槛接受到学习资源。在传统的高职英语教学中，由于受到课堂时间和学时等因素的影响，使得教学空间受到比较大的限制，慕课的出现能够有效地扩张课堂教学空间，从而有效地丰富课堂教学的层次，使学生能够接触到更多的英语教学信息。通过加强对慕课背景下的高职英语教学改革，能够更好地提高学生的英语能力，从而满足人才培养的需。
一、慕课教学简介
慕课是首先在美国大学使用的，目前已经成为了一种有效的教育模式，它打破了时间和地域的限制，使人们在学习文化知识时更加的便利。慕课是将教学课程放到网络上，然后人们可以按照自己的时间安排来进行学习，例如目前常见的大學公开课等，这些优秀的教学资源为人们进一步学习提供了良好的机会，对于提高教学效率也具有重要的意义。慕课充分地发挥了互联网的优势，能够实现大规模的线上教学，在教学形式上具有比较突出的开放性，世界上的任何人都可以借助网络来进行学习。慕课的教学内容丰富，而且时间比较短，人们可以充分地利用闲暇时间来进行学习。在实践中大量的人借助慕课完成了相关学业，得到了专业化的知识。慕课教学模式的兴起和发展也引起了我国教育者的重视，在高校教学的过程中逐渐地引进了慕课教学模式，对于高职英语教学来说，慕课模式也逐渐地成为了教学活动中的重要组成部分，对于促进高职英语教学发挥了关键的作用。在慕课教学实践的过程中，由于教学资源的公开性和共享性，便于教师进行合理的安排，能够实现线上线下的有效配合。慕课教学模式对于学生的自学能力和自律能力提出的比较高的要求，通过合理地应用慕课教学模式，能够有效地帮助高职学生弥补英语学习中的不足，丰富英语教学模式。
二、慕课教学的意义分析
1.能够得到学生的欢迎和认可
慕课相对于传统的高职英语教学来说，其形式新颖，而且与时俱进，特别是在网络不断普及的条件下，各种网络终端特别是手机的广泛应用，为高职英语进行慕课教学提供了良好的基础。在传统的高职英语教学中，教师是课堂的主导者，学生处于被动接受的位置，导致大部分学生在学习的过程中积极性不高，处于“要我学”的状态，对于这种教学模式比较抵触。而慕课教学模式由于借助网络的形式，符合大部分学生的行为习惯；慕课教学以学生为中心，强调“我要学”，对于学生的自主学习能力具有比较高的要求，能够提高学生的主动性和积极性，因此容易得到学生的认可和欢迎。在慕课教学模式中，学生更多地以主人翁的态度来面对学习，学生可以根据自己对英语的掌握情况合理地安排学习内容，而且能够按照自己的需求来安排学习进度等，为学生学习英语知识提供了便利。
2.有利于教学资源的共享
在传统的高职英语教学的过程中，其教学过程是一次性的，从技术上难以实现教学过程的重复性，难以实现教学资源的共享，慕课教学模式的出现有效地改变这种现象。对于高职英语教学来说，在学生入学之前，由于学生的英语能力和英语水平存在着比较大的差异，但是在教学进度方面是统一的，在这种情况下部分英语基础比较薄弱的学生在学习的过程中就感到吃力，部分英语基础比较好的学生在学习的过程中没有获得感和挑战性，久而久之就容易失去对英语学习的兴趣。慕课教学模式能够有效地满足不同层次学生英语学习的需要，它能够使学生按照自己的能力来选择针对性的教学资源，资源的共享性为学生的自主选择提供了可能。近年来慕课这种教学模式得到了快速的发展，在高职英语教学资源方面其内容也越来越丰富，特别是这种教学模式得到了高校的一致认可，在英语教学方面投入了大量的资源，有效地促进了高职英语教学。资源的共享性使学生能够按照自己的兴趣爱好等选择不同的教师和教学方法，从而找到更加符合自己的教学方式，提高英语学习的兴趣。此外慕课的共享性还有利于实现教学的统一，能够有效地消除不同地区高职英语教学资源的差异，最终实现我国高职英语教育的平衡发展。
3.有利于高职英语教学改革
对于高职英语教学来说，慕课的出现对传统的教学模式带来的冲击，使英语教学迫切地需要与时俱进，实现对高职英语教学的变革，从而不断地提高高职英语的教学效率。对于传统的高职英语教学结构来说，其教学模式已经难以得到学生的认可，这就需要不断地变革高职英语的教学模式。目前在高职英语教学的过程中，大部分教师的教学理念还比较陈旧落后，难以适应时代的发展需要，不利于学生英语水平的提高，不利于英语教学的开展。慕课教学模式的出现为高职英语教学改革指明了方向，使高职英语教学能够更加地富有效率。慕课教学模式能够有效地活跃课堂气氛，改变传统高职英语课堂教学枯燥沉闷的局面，为学生提供比较自由的学习方式，使高职英语教学改革成为可能。
三、高职英语教学改革的路线和途径
1.丰富教学模式
慕课的出现丰富了高职英语教学模式，对于教师来说应当主动地应用好慕课，实现慕课和传统教育模式的有效结合。将慕课应用到高职英语教学的过程中，能够实现课堂教学和慕课教学资源的有效结合，通过这种方式能够有效地提高学生的兴趣，同时慕课的应用还能够实现课堂教学的有效延续，使学生在课下进行自主学习，这种教学模式有利于提高学生的积极性，从而不断地丰富教学模式，改变了传统教学模式单一化的不足。通过对教学模式的改革，能够使学生接触到更多的英语知识，从而满足时代的发展需要。传统教学模式与慕课教学的有效结合，能够各自弥补所存在的不足，例如课堂教学能够便于教师教学考核评价以及答疑解惑，慕课教学能够帮助学生拓展教学空间，特别是接触到具有时代气息的英语知识。对于教师来说，应当加强对慕课的研究，加强与高职英语教学内容的联系，从而不断地促进英语教学。在具体应用的过程中还可以加强慕课与职业知识之间的整合，增加案例解说，从而使学生在学习英语知识的同时也能够学习到专业知识，实现英语知识的学以致用。 2.重视教学设计
慕课的出现有效地弥补了课堂英语教学的不足，对于教师来说应当加强教学设计，确定什么内容可以发到课堂上，什么内容可以借助慕课来解决。慕课与传统的教学模式存在着比较大的差异，在慕课教学的过程中，学生与学生、教师与学生处于相互比较分离的状态。通过加强课堂教学设计，能够有效地提高教学的针对性，发挥课堂教学和慕课教学各自的优势。在长期慕课教学之前应当确定好教学目标，在实践的过程中发现在慕课完成率方面的效果比较差，这样就难以达到慕课教学目标，这就需要教师在教学的过程中合理地安排慕课学习内容，实现教学与学习目标之间的平衡，使学生能够有继续学习的动力。在慕课教学资源方面，教師应当为学生提供具体的指导，例如安排针对性的慕课内容，为学生指出慕课内容的重点和难点等，能够及时地为同学答疑解惑。在教学设计的过程中，还应当重视课后教学互动，例如组织学生之间进行交流，为学生提供必要的辅导等，从而实现慕课教学的全面性。在新时期下还可以借助微信等通讯工具，做好相关的互动和信息反馈等，从而使慕课教学更加地符合高职英语教学的实际，符合学生的需求。
3.加强对于慕课教学效果的评价
慕课作为一种新颖的教学模式，对于慕课教学效果的评价也成为了一项新的问题。在慕课背景下，学生的学习方式比较自由，但是仍然需要重视教学评价，这是判断慕课教学成功的关键。慕课借助网络来实现，对于部分高职学生来说，在上网的过程中缺少自制力，容易被网络中的其它信息所吸引，最终会影响到慕课的教学效果。对于教师来说应当采取科学合理的模式来进行考核，在具体的考核过程中，教师可以借助慕课平台来评价学生的学习行为。在教学评价的过程中要改变传统评价模式的影响，采取多元化的评价方法，重视教学的动态性，突出学生的个性化。在教学评价的过程中，应当加强教师与学生、学生与学生之间的互动，评价不是目的而是手段，使学生在评价的过程中实现知识的有效建构。在具体实践的过程中，可以从习题、测验等方式着手，全方位地搜集学生的相关信息，实现教学评价的过程化，并且在评价的过程中加强反馈，使学生能够从教学评价的过程中了解自己的不足。通过这种多元化的科学的评价方式，能够使学生主动地接受教学评价，改变对教学评价的抵触心理，从而突出评价的个性化，更好地促进高职英语教学。
对于高职英语教学来说，不仅要能够满足学生自我成长的需要，同时也要为社会培养合格的人才，其中提高学生的英语能力，提高教学效率成为了其中的关键。在信息化社会中，开放性学习、研究性学习对于培养学生的学习能力、自我管理能力等提出了更高的要求，慕课教学符合高职英语教学的实际。对于高职英语教学改革来说，应当充分地实现线上线下的有机结合，加强学生的英语体验，从而提高高职英语教学的新颖性，不断地提高学生的学习兴趣和学习的积极性，最终促进高职英语教学的进步，顺应时代的发展要求。
（作者单位：山东菏泽家政职业学院）