【摘 要】
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在新高考改革语境下,自我陈述报告是学生综合素质评价系统中的核心构成,是高校实施精准选拔的重要凭依。学生对陈述报告撰写的认识与理解出现诸多偏差和游离,如存在学生个性
【基金项目】
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2019年度教育部基础教育课程教材发展中心“普通高中学生综合素质培养衔接机制与课程体系研究”分课题“普通高中学生综合素质评价研究”,2019年度河南大学哲学社会科学创新团队培育计划项目“教育考试与评价”(项目编号:2019CXTD010)
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在新高考改革语境下,自我陈述报告是学生综合素质评价系统中的核心构成,是高校实施精准选拔的重要凭依。学生对陈述报告撰写的认识与理解出现诸多偏差和游离,如存在学生个性特长的彰显严重不足、基于突出表现的陈述略显贫瘠、与未来专业发展方向联系低效等困境与症结。为提升学生陈述报告在高校招生使用中的科学性和有效性,学生陈述报告的定位须以彰显个性特长为底色,内容应以描述"突出行为表现"为重心,主题宜与未来专业发展建立"链接",列举"典型事例"要确保真实可信,语言
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