《沉沦》与《浅草红团》中男性形象比较

来源 :读天下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:babygnus
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:郁达夫与川端康成笔下的男性形象有诸多相似之处。相似的人物形象背后映射出二人相似的文人气质。同样不同的人物形象背后不仅隐含着作者个人的不同更有他们身后文化的不同。对于郁达夫和川端康成的比较研究相对较少。本文以《沉沦》和《浅草红团》为例通过对二人笔下的男性形象对比研究。
  关键词:郁达夫;川端康成;男性形象;比较
  1896年中国伟大的爱国者,反法西斯烈士,开现代浪漫派先潮的大师郁达夫出生。3年后的1899年,日本人为之自豪的小说家,日本文学界“泰斗级”人物,新感觉派作家,日本唯美主义文学代表人物,川端康成诞生。二人一生并无交集,但也许是相同时代下相似的悲情命运,使得二人笔下的男性都有都萦绕着浓浓的忧郁气质。
  郁达夫生活充满坎坷,幼年丧父,家境窘迫,日本留学尝尽艰辛,情感一波三折,母亲饿死,孩子早夭,长兄又被日伪杀害,自己流亡到苏门答腊。诸多灾难叠加一身,言为心声文如其人,这样坎坷艰辛的人生经历,加之留学日本时受到“私小说”的文学影响,郁达夫文学的作品蒙上了一层忧郁的色彩。创造了一批敏感、自卑、多疑的时代零余者主人公。《沉沦》中的主人公,一面为贫弱的祖国伤痛,一面为自身的怯懦自懊。活脱脱是郁达夫自卑郁结的化身。
  川端康成一岁父亲肺癌去世,第二年春母亲去世,两岁成为孤儿,和姐姐靠在外祖父门下,相依为命,15岁时祖父和姐姐又相继去世。再无亲人。川端康成只能嘲讽自己是“参加葬礼的名人”。一连串的死亡面前,日本风俗中“物哀”的审美情趣深深的地渗入川端康城的心里,构成一种“既美且悲、愈美愈悲、愈悲愈美、因美方悲、因悲方美”的独特审美格调,文学作品深深呈现出一种忧郁虚无的色彩。《浅草红团》中的男主人公看似游离于浅草人之外,冷静的记录浅草人的生活百态,但在纪实的叙述中又掺杂了浓重的个人情绪。将红团成员的苦难史,用唯美的语言讲述出来,发出欣赏的谓叹。
  郁達夫与川端康城笔下的男性形象虽然都是作者忧郁情怀的化身,但二者的忧郁情怀又有所不同。《沉沦》中主人公被忧郁折磨的形销骨立最终选择了死亡来解脱,作为一切的结束。《浅草红团》中死亡却是美的意识,灵魂的升华,新的开始。《沉沦》中的忧伤是一种挥之不去的阴霾,痛恨它、厌恶它、恐惧它,对它无可奈何,而《浅草红团》中的忧伤却是美的化身,欣赏它,赞美他,将它摆在橱窗里细细品味。
  一、 外来者的身份
  《沉沦》与《浅草红团》中的男性主人公都拥有着“外来者”这一身份。但二者却又明显不同。《沉沦》中的男性主人公“他”是以留学生的身份充当外来者。国界的区别下隔膜着巨大的文化代沟,“他”对这片土地始终有挥之不去的陌生感。同时“他”又时时感到作为一个弱国子民的卑辱。二者相加使“他”渐渐隔绝了与外界的联系,离群索居,只狭隘的关注内心的悲哀与不幸。外来者的身份压垮了他,终于沉沦欢场走向了自杀的不归路。
  《浅草红团》中的“我”也是一个外来者,但“我”是一个本土人,相较于“他”而言“我”并没有巨大的文化隔膜与挥之不去但自卑感。固然“我”是以一个外来者的身份进入浅草,但与浅草本土人的隔膜,并不会使主人公自卑。相较而言,对红团成员来说,男主人公的身份甚至隐隐高出一等,所以《浅草红团》中的男性不像《沉沦》中的男性一样畏缩的躲藏外界的目光,应隔膜而封闭自我。相反主人公正是因为文化的隔膜而更希望多听多看,大方的审视红团成员,从容的记录浅草众生的生活,小到刻画一位女性的衣着神态,大到描绘人物的一生,浅草的变迁。成为了浅草众生相的记录者,历史碎片的拾取者。
  二、 孤独的形象
  《沉沦》中的“他”与《浅草红团》中的“我”都是一个孤独者的形象。《沉沦》中的男主人公作为新旧时代交替下的青年,中西思想在他身上交汇碰撞。一面痛恨腐朽的旧道德,一面又脱不开孔孟的束缚;一腔豪情壮志可望一番事业,又被自身的惰性所打败安于现状;在深感国难满怀爱国之情励志为国奉献之时,又痛恨祖国的无力使自己处处碰壁。这使得他在异乡漂泊时,内心变的敏感自卑,举目四望孤独无依,多方面因素叠加使得“他”最终断开了与世界的一切联系,独自一个人搬进山上都梅园。学识和激情都化作碎碎念的苦闷牢骚,成为时代的零余者。
  《沉沦》中的男主人公的孤独是一时代一群人的孤独,而《浅草红团》中男性的孤独更倾向与一个人的孤独。在《浅草红团》中男主角形象单薄,相较于红团中血肉丰满的女子们,“我”几乎没有着墨之处,“我”的存在是为了观察红团,更像录影机一般的存在。在文章中弓子曾直白的说“你真成不了浅草人,那是花园里的假人呢。”这正是“我”孤独的来源。而“我”之所以被浅草所吸引又是因为浅草人“被排除在社会体系之外,想要获得生存唯有靠自己。”这份浅草式孤独感。书中孤独的男主角细细的品味着别人的孤独,书外读者又挑一段无人的时光,细细品读所有人的孤独。如同独自品尝一种珍酿的美酒。所有的孤独是川端康成孤儿情节的映射,是川端康成在品味自己的孤独。构成川端康成美学的另一特征。
  参考文献:
  [1]何乃英.美而悲:川端康成小说的艺术风格[J].国外文学,2003,23(4):110-117.
  [2]傅智伟.郁达夫与《沉沦》的爱国情感与个人情感之辨[D].上海外国语大学,2017.
  [3]赵彦平.沉沦与救赎中的人性反思——新世纪小说中的罪犯形象研究[D].华中师范大学,2015.
  [4]门怀.苦闷之中的现代自叙传:以〈沉沦〉为中心看郁达夫所受日本大正文学的影响[D].中国人民大学,2011.
  [5]方志平.郁达夫小说的沉沦精神特征[J].江汉论坛,2002(4):59-61.
  作者简介:
  王烨,陕西省西安市,长安大学。
其他文献
[摘要] 人类社会已经跨入信息社会和知识经济时代,信息化改变了企业内部控制的基本环境,带来了潜在风险,但也为提高企业内部控制效率、增强内部控制效果带来了前所未有的机遇。本文通过信息化环境对企业内部控制环境、风险评估、控制活动、信息沟通及监督等方面的影响分析,提出了信息化条件下我国企业构建内部控制的几个关键步骤。  [关键词] 信息化环境 内部控制 控制环境 动态化内控制度 信息系统控制    人类
摘要:随着新课改的实施,新课程标准对小学数学教学提出了新的要求,传统的课堂教学模式平淡无奇,难以提高小学生学习兴趣。因此,数学教师需要强化小学数学课堂趣味性,从而提高小学数学教学效率。本文就对如何提高小学数学课堂趣味性进行探究,以期为小学数学教学提供参考依据。  关键词:小学数学;趣味性;教学效率;综合实践性  一、 引言  数学具有抽象性、复杂性特征,所以学生在学习过程中经常会出现困难,同时随着
一、生成有效的探究主题  在制定数学实践课探究主题时,教师应优先考虑学生的学习兴趣、认知能力、关注热点等,在此基础上,自然生成探究实践的主题,确保探究主题的有效性和实效性。具体可以采取以下几种方式。  1.从生活中发现、挖掘主题  生活处处皆学问,教师应善于发现、抓住现实生活中的实际问题和矛盾,生成有效的教学资源。生活时时处于动态变化中,教师可以引导学生观察生活,发现生活中蕴含的数学问题,激发学生
摘要:小学生作为祖国的未来与希望,其应当得到最为科学的教育,小学班主任作为学校教育活动的主要参与者,其肩负着启蒙、教育、管理的重任。小学班主任的班级管理对学生的成长发展有着重要的影响。在本文中,我结合自身的班级管理经验谈一谈如何做好班级管理工作。  关键词:小学;班主任;班级管理;管理方式  小学阶段的学生有着较强的可塑性,针对该阶段学生的特殊性,班主任在班级管理活动开展中,要持有极强的耐心,不仅
摘 要:近些年,信息技术的迅猛发展也带来了教育信息化的应用,同时也给高校教师带来了挑战。只有顺应时代发展,掌握先进的教学方法,才能实现更好的教学效果。翻转课堂作为一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅局限于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该文从分析“电子商务”实践教学的现状和翻转课堂的概念入手,探究如何有效在“电子商务”实践教学中实施翻转课堂的教学模式。  关键词:翻转课堂;电子商务
摘 要:高中语文教材是按照一定的逻辑顺序进行编排的,在制定的整体结构框架之下,用单篇独章的方式进行填充与说明。这里的结构框架在很大程度上是由独立而又有一定联系的四个单元专题构成,每一个专题负责解说一个语文学科领域,其中除基本阅读篇目外,还设置有补充扩展阅读与“点击链接”部分的与专题相匹配的说明内容。这样清晰的结构与充实全面的内容为教师与学生的教与学提供了正确的指引方向。  关键词:专题化教学;高中
摘 要:社区教育是开展终身教育、实现人的全面发展的重要工具。当前我国社区教育资源配置不合理,一些偏远地区还不具备社区教育条件。居民对社区教育认识不全面,存在偏见。社区教育专业单一,针对性不强。发展社区教育要从通过加强资源整合,广泛宣传,调整社区教育专业,开展校企合作等方面进行。  关键词:社区教育;问题;终身教育  社区教育是顺应现代社会发展的产物,是实现教育全民化、终身化的必然要求。美国和欧洲等
摘 要:随着电脑、手机等新媒体的不断发展, 这些有着生动活泼视觉效果和听觉效果的媒体受到大家的追捧,由此一些学生不愿面对枯燥乏味的文字,拿起书来不想读,不会读,没兴趣,体会不到阅读的乐趣。阅读是学生学习知识、接受情感教育、发展智力、获得经验的最佳途径,一个人阅读能力的高低,直接影响到个人成长。  关键词:阅读;小学语文;能力发展  一、创设情境,乐于阅读  兴趣是影响小学生阅读质量的重要因素。教师
摘 要:新课程标准的出现,为小学数学教学注入了新的发展活力,使得小学数学教育得到了新的创新探讨机会。面对这一局面,小学数学教师必须不断提升自身的素质能力,这样才能够突出与彰显小学数学教育的意义。不过从现状来看,小学数学仍有许多弊病与问题。比如教学有效性偏低、教学方法保守、没有合理科学的教评机制。所以本文将着重于教学现狀展开分析,在改变当前小学数学教育弊病与问题的同时,发挥小学数学教育的本身价值。 
摘 要:Flash动画是计算机专业中一门重要课程,针对中职学生的特点,该课程注重培养学生的创造性。本文通过阐述营造创新环境,改革教学方向,建立灵活多样的考核机制来全面提高学生的独立创新意识。  关键词:Flash教学;创新意识;教学模式  1.营造创新环境,激发创新意识  中职院校应改变学生总是围绕教师以及教材的学习态度和习惯,从而突破思维惰性与定势,发展求异思维和创造性思维,为提高学生的创造能力