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摘要：随着我国新课程改革的不断推进，我国的教育品质有了明显的提升。培育学生们的综合素养是当前广大教育人员的重要工作内容。老师在进行教育活动时，其教学思想与教学方法必须要与时俱进，不光要注重学生们对基本知识的掌握，还要注重提升学生们的学习能力，以最终提升学生们的核心素养。英语阅读教学是高中教育的重要组成部分，培育学生们的综合素养也是英语老师的主要工作内容，那么在英语阅读教学中如何培育学生们的综合素养呢？
关键词：核心素养;高中英语阅读教学;教学模式
随着现代化社会的到来，我国开始敞开国门，学习外来文化，因此高中英语教学情况备受社会各界关注。随着新课改的提出，要求高中英语老师在进行英語阅读教学活动时，要与时俱进，了解学生们的学习需要，不断地对教学方法进行革新，进而培育学生的核心素养，最终提升高中英语教学品质。
一、 核心素养下高中英语阅读教学存在的问题
第一，英语老师没有注重培育学生们的核心素养。在高中英语阅读教学活动中，英语老师是教学活动的引导者，严重地影响着学生们的学习品质。但是就目前情况来看，一些英语老师并没有认识到培育学生们核心素养的重要性，一部分英语老师受到以往教学思想的影响，只注重学生们对基本知识的掌握情况，使学生们在英语阅读教学活动中像机器一般完成老师布置的任务，这样的教学思想和教学方法是难以提升教学品质的。即便有一部分老师已经转变了教学思想和教学方法，但是并没有与时俱进，严重地阻碍了教学品质的提升。
第二，在英语阅读教学活动中，学生们的学习心态存在问题。学生是教育活动的中心，所以这就需要英语老师在进行教学活动时，必须要充分的掌握学生们的学习需要，这样才能提升教学品质。但是就现实状况来看，学生们对英语阅读的学习兴致偏低，甚至一部分学生存在的厌恶的心理，造成这一现象的主要原因就是英语老师占据着教育活动的中心，学生们被老师要求学习哪些知识，背诵哪些知识，英语老师并没有为学生们提供充足的独立学习时间和空间，并且在教学活动中，英语老师只是一味地讲说着英语知识，没有过多的与学生们进行互动，使得英语阅读教学课堂氛围变得低沉压抑，使学生们对英语的学习失去了兴致。除此之外，还有一些学生认为英语是一门不重要的学科，所以其学习态度不端正，最终严重地影响了高中英语阅读教学品质。
二、 核心素养下高中英语阅读教学策略
（一） 认识核心素养的重要性，确立教育目标
在高中英语阅读教学活动中，想要培育学生们的核心素养，就必须要对教育方法进行革新。英语老师必须要认识到培育学生们核心素养的意义，积极的改变教育思想，确立教育目标，通过不同的教育方法，提升学生们的学习兴致，指引学生们进行独立探索英语知识，使学生们在英语阅读教学中提升自身的核心素养。
（二） 丰富教学方法，提高教学品质
英语老师想要在英语阅读教学中培育学生们的核心素养，需要英语老师转变教育方法，丰富教育内容，激发学生们的学习欲望，掌握适合自己的阅读方法，培育学生们的阅读技能，提升英语阅读品质。在英语阅读教学活动中，英语老师必须要与时俱进，以学生们的学习需要为依据，对教学方法进行革新，使用不同的教学方法吸引学生们的注意力，激发学生们的学习欲望，以最终提升学生们的学习品质。比方说，英语老师在讲说《English around the world》一课时，英语老师可以在上课前对重点内容进行梳理，在进行教学活动时，使学生们通过团队协作学习的方式对英语短文进行阅读，翻译英语短文，了解短文大致内容，对短文中的“英语”进行探讨解析，以使学生们在探讨中有所收获，最终学生们的阅读技能。
（三） 创建学习情境，提高学生学习兴致
为了达到新课改提出的要求，广大英语教育人员对教学方法进行了革新，并研发出很多新的教育方法，在众多教育方法中，情境教学法深受学生们的喜爱。因此在高中英语阅读教学活动中，英语老师可以以教学内容为依据，为学生们创建学习情境，使学生们在欢愉的情境中学习英语知识。在进行英语阅读教学活动时，英语老师可以根据教学内容为学生们设置英语问题，使学生们带着问题进行英语阅读，比方说英语老师在讲说《Friendship》一课时，英语老师可以根据本课英语教学内容，向学生们提出问题，比方说短文主要讲述了什么内容等。再向学生们讲述阅读方法后，在学生们充分的掌握了阅读方法后，指引学生们进行独立阅读英语短文，以培育学生们的阅读技能，进而培育学生们的核心素养。
三、 结束语
总而言之，想要在高中英语阅读教学活动中培育学生们的核心素养，需要英语老师与时俱进，根据学生们的学习需要转变教育思想，对教育方法进行革新，以核心素养为基础进行教学活动，以最终使学生们的核心素养得以提升，使学生在学习中能够形成适合自己未来发展的技能。
参考文献：
[1]陈开池.基于核心素养的高中英语阅读教学初探[J].读天下，2016（13）.
[2]郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].知识经济，2017（15）：109-110.
[3]陆黛丽.核心素养立意下的高中英语阅读教学和策略[J].英语画刊：高级版，2018（16）.
作者简介：
赖佳慧，四川省内江市，四川省资中县球溪高级中学。
关键词：核心素养;高中英语阅读教学;教学模式
随着现代化社会的到来，我国开始敞开国门，学习外来文化，因此高中英语教学情况备受社会各界关注。随着新课改的提出，要求高中英语老师在进行英語阅读教学活动时，要与时俱进，了解学生们的学习需要，不断地对教学方法进行革新，进而培育学生的核心素养，最终提升高中英语教学品质。
一、 核心素养下高中英语阅读教学存在的问题
第一，英语老师没有注重培育学生们的核心素养。在高中英语阅读教学活动中，英语老师是教学活动的引导者，严重地影响着学生们的学习品质。但是就目前情况来看，一些英语老师并没有认识到培育学生们核心素养的重要性，一部分英语老师受到以往教学思想的影响，只注重学生们对基本知识的掌握情况，使学生们在英语阅读教学活动中像机器一般完成老师布置的任务，这样的教学思想和教学方法是难以提升教学品质的。即便有一部分老师已经转变了教学思想和教学方法，但是并没有与时俱进，严重地阻碍了教学品质的提升。
第二，在英语阅读教学活动中，学生们的学习心态存在问题。学生是教育活动的中心，所以这就需要英语老师在进行教学活动时，必须要充分的掌握学生们的学习需要，这样才能提升教学品质。但是就现实状况来看，学生们对英语阅读的学习兴致偏低，甚至一部分学生存在的厌恶的心理，造成这一现象的主要原因就是英语老师占据着教育活动的中心，学生们被老师要求学习哪些知识，背诵哪些知识，英语老师并没有为学生们提供充足的独立学习时间和空间，并且在教学活动中，英语老师只是一味地讲说着英语知识，没有过多的与学生们进行互动，使得英语阅读教学课堂氛围变得低沉压抑，使学生们对英语的学习失去了兴致。除此之外，还有一些学生认为英语是一门不重要的学科，所以其学习态度不端正，最终严重地影响了高中英语阅读教学品质。
二、 核心素养下高中英语阅读教学策略
（一） 认识核心素养的重要性，确立教育目标
在高中英语阅读教学活动中，想要培育学生们的核心素养，就必须要对教育方法进行革新。英语老师必须要认识到培育学生们核心素养的意义，积极的改变教育思想，确立教育目标，通过不同的教育方法，提升学生们的学习兴致，指引学生们进行独立探索英语知识，使学生们在英语阅读教学中提升自身的核心素养。
（二） 丰富教学方法，提高教学品质
英语老师想要在英语阅读教学中培育学生们的核心素养，需要英语老师转变教育方法，丰富教育内容，激发学生们的学习欲望，掌握适合自己的阅读方法，培育学生们的阅读技能，提升英语阅读品质。在英语阅读教学活动中，英语老师必须要与时俱进，以学生们的学习需要为依据，对教学方法进行革新，使用不同的教学方法吸引学生们的注意力，激发学生们的学习欲望，以最终提升学生们的学习品质。比方说，英语老师在讲说《English around the world》一课时，英语老师可以在上课前对重点内容进行梳理，在进行教学活动时，使学生们通过团队协作学习的方式对英语短文进行阅读，翻译英语短文，了解短文大致内容，对短文中的“英语”进行探讨解析，以使学生们在探讨中有所收获，最终学生们的阅读技能。
（三） 创建学习情境，提高学生学习兴致
为了达到新课改提出的要求，广大英语教育人员对教学方法进行了革新，并研发出很多新的教育方法，在众多教育方法中，情境教学法深受学生们的喜爱。因此在高中英语阅读教学活动中，英语老师可以以教学内容为依据，为学生们创建学习情境，使学生们在欢愉的情境中学习英语知识。在进行英语阅读教学活动时，英语老师可以根据教学内容为学生们设置英语问题，使学生们带着问题进行英语阅读，比方说英语老师在讲说《Friendship》一课时，英语老师可以根据本课英语教学内容，向学生们提出问题，比方说短文主要讲述了什么内容等。再向学生们讲述阅读方法后，在学生们充分的掌握了阅读方法后，指引学生们进行独立阅读英语短文，以培育学生们的阅读技能，进而培育学生们的核心素养。
三、 结束语
总而言之，想要在高中英语阅读教学活动中培育学生们的核心素养，需要英语老师与时俱进，根据学生们的学习需要转变教育思想，对教育方法进行革新，以核心素养为基础进行教学活动，以最终使学生们的核心素养得以提升，使学生在学习中能够形成适合自己未来发展的技能。
参考文献：
[1]陈开池.基于核心素养的高中英语阅读教学初探[J].读天下，2016（13）.
[2]郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].知识经济，2017（15）：109-110.
[3]陆黛丽.核心素养立意下的高中英语阅读教学和策略[J].英语画刊：高级版，2018（16）.
作者简介：
赖佳慧，四川省内江市，四川省资中县球溪高级中学。