【摘 要】
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藜麦是靖远县2017年引进并试验推广的非谷物粮食,其营养丰富,具有广阔的发展前景。本文阐述了靖远县藜麦引种示范推广现状,分析了存在的主要问题,提出了采取的措施和发展建议
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藜麦是靖远县2017年引进并试验推广的非谷物粮食,其营养丰富,具有广阔的发展前景。本文阐述了靖远县藜麦引种示范推广现状,分析了存在的主要问题,提出了采取的措施和发展建议。
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长期以来,学生的阅读能力不尽如人意,究其原因,是当前的阅读教学大部分是以教师的一言堂为主,而且片面追求形式上的热闹,忽视了学生的语文素养的培养。所以,教师应积极倡导宽松自主的学习方式,把课堂的舞台还给学生,真正落实学生的主体地位,让他们能敞开心扉,愉悦阅读,不断提升学生的阅读能力和语文素养。 一、精讲是基础 教师应易化阅读教学过程,以学定教,力求精讲。阅读课上怎样做到“精要地讲”呢?我认为必须
高三语文因复习时间紧,复习知识点多,涉及面广,且讲究知识积淀,让不少老师感到力不从心。甚至有人认为,“老师教得辛苦,学生学得痛苦”是高三语文复习教学的生动写照。笔者认为,解决高三语文复习面临的困惑,关键是要讲究教学策略。 策略一:分析学情,在提高复习针对性上下功夫 成功的教学必须建立在对学生了解的基础上,否则因材施教将是一句空话。所谓分析学情,就是要了解学生在语文学科上的知识能力水平以及薄弱环
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<正>作为高温结构材料,国内外的冶金、加工和材料科技工作者都在致力于开发金属间化合物TiAl,关于它们在高温下具有极好强度/重量比的报道愈来愈多.随着这类材料研究的深入发
一、激发学生的自学欲望是培养和提高学生自学能力的基本前提 学生要求自学的欲望不是天生就有的,而是在后天的学习活动中逐步培养起来的。学生要求自学的欲望愈强,其主动自学的内驱力就愈大。因此,要培养和提高学生的自学能力就要不断激发学生的自学欲望。 1. 消除顾虑 学生在读五年级前已经习惯了“师讲生听”的教学模式,所以,一上五年级,采用“师导生学”的互动式自学模式进行教学,他们就顾虑重重,十分担心:
【摘 要】诠释文本阅读对提高语文阅读教学的必要性,通过明确阅读总目标,聚焦教学目标,制定细读“工具”,探索文本核心,教会学生的品文能力和鉴赏力,从而发掘文本价值,提高阅读能力和的语文素养。 【关键词】文本细读;阅读能力;品文能力;有效性 新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美
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党的十八届五中全会审议通过的“十三五”规划,提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展新理念,开启了我国全面建成小康社会的新征程。习近平总书记在中央财经领导小组第十一次会议上的讲话指明了下一阶段宏观调控的新方向,并确立了金融业改革发展的新重点。在此背景下,作为金融行业智力支持与人才保障的教育培训工作该如何应对,本文将对此做出简单探析。 一、共享经济的本质、风险 “共享经济”从狭义来讲,是指以
为测定不同钾肥施用量对青稞茎秆弹性强度和产量的影响,设置了5个钾肥不同施用量处理进行试验(其中,氮肥和磷肥的施用量固定)。结果表明:在A4处理下,即钾肥施用量为135 kg/hm
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