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英语阅读是英语专业的一门必修课程，但阅读课程的课堂效果一直不尽如人意。笔者拟从对话的视角，在阅读课程课堂活动的模式上进行尝试性的实践，试图改变学生目前的“休眠”状态。借鉴探究发现说与小组探究理论的基础上，笔者探究协作学习模式应用在英语阅读课程。通过学生课前探索、研究与课堂上协作环节，共同完成阅读课程的目标内容，真正实现阅读课程上学生与文本、学生与教师对话的目的。因此，动态的阅读课堂文化也在此基础上构建形成。