【摘 要】
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贵刊2012年6月刊登的“对欧姆表一个常见说法的质疑”一文(以下简称原文),作者对“用欧姆档测电阻时,指针指在刻度盘中央附近所测得的值比较准确”的常用观点提出质疑,并通过
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贵刊2012年6月刊登的“对欧姆表一个常见说法的质疑”一文(以下简称原文),作者对“用欧姆档测电阻时,指针指在刻度盘中央附近所测得的值比较准确”的常用观点提出质疑,并通过定量分析得出如下结论:(1)在同一倍率下,相对误差与待测电阻的大小无关;(2)对同一电阻,用不同的倍
The article published in June 2012, “a common argument on the ohm meter,” a text (hereinafter referred to as the original), the author of “resistance measured in ohms, the pointer refers to the measured value near the center of the dial More accurate ”common point of view questioned, and quantitative analysis of the following conclusions: (1) at the same rate, the relative error has nothing to do with the size of the resistor under test; (2) for the same resistance, with a different times
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在新一轮初中物理课程改革中,强调了探究性实验教学的重要地位,强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神、实践能力和创新意识.把科学探究引进教学的目的就是让学生通过经历与科学工作者进行科学探究的相似过程学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法,领悟科学的思想和精神,使学生从被动接受知识,向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力
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