美术作品的任何一种形式表达都始于观察。观察是视觉艺术最基础的活动，是绘画训练的起点。
　　在初中美术教学中，培养学生的观察能力，对提高美术课的课时效率，提高学生认识美、表现美、创造美的能力，都有着十分重要的意义。那么，如何在初中美术教学过程中培养学生的观察能力呢？笔者阐述了自己的观点。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好一切知识的动力。想让学生学得知识，教师必须激发学生的学习兴趣，促使学生积极地发挥主观能动性。
　　如在教学《空间的魅力》时，笔者向学生提出了一个非常有趣的问题：“课本中的狗为什么会越来越小呢？”学生对这个问题非常感兴趣，他们通过讨论后得出结论：“那是近大远小的透视现象引起的。”笔者及时鼓励和表扬了学生，充分调动了学生的学习积极性。接着，笔者趁机突破了平行透视与成角透视这两个教学难点。
　　当然，在初中美术教学中，教师还可以采取多种教学手段，如影视、录像、多媒体，甚至故事、游戏、音乐等方式，激发学生美术学习的兴趣。在培养学生观察能力和激发学生观察兴趣的过程中，教师要注重对学生的鼓励教育，增强学生的自信心，不能挫伤学生提高观察能力的积极性，这样才能有效培养学生的观察能力。
　　二、帮助学生形成观察习惯
　　观察是一种有目的、有计划的视知觉活动。在观察事物时，学生若是没有明确的观察目的，就会认真研究和观察细节，从而忽视了全局，以至于无法正确把握观察的主次。因此。在教学过程中，美术教师要认真指导学生进行有目的地观察，防止学生盲目地走马观花，要引导学生带着问题融进行观察、进行探究，让学生自主探索事物的规律性，掌握事物的特征，深刻理解观察事物的重要意义。学生只有勤于观察、善于观察，才能发现新问题，并且有所提高和收獲。因此，教师要调动学生观察的积极性与主动性，培养学生良好的观察习惯。
　　此外，在教学中，教师要认真研究观察的方法，真正打开学生观察的慧眼，提高学生的观察能力，培养学生的观察习惯。同时，教师还要引领学生进行课外实践观察，让学生观察周围的一切事物后进行描绘记录，积累和创造素材。这样一来，学生会潜移默化地形成观察习惯。
　　三、提高学生观察的精确程度
　　美术作品的欣赏与临摹教学对培养学生观察能力起到了非常关键的作用，它能提高学生美术观察能力的精确程度。
　　与写生训练教学不同，欣赏、临摹教学中的观察对象是既定的美术任务。但是，学生在欣赏与临摹教学中的观察不能局限于作品本身，学生还要体验作者的情感，这是观察的最高境界，即通过静止的美术作品观察、体会作者生动、鲜活而强烈的情感。
　　在临摹教学中存在表现“体验”这一重要的教学课题，教师应把教学目的定位在以形式美的临摹为主，以作者情感的体验性临摹为辅。临摹画有三种方式：第一种，用坐标格作准确临摹；第二种，自由而准确地临摹；第三种，纯自由地临摹。在体验性临摹中，笔者经常选择一些写意类的绘画作品，如马蒂斯的小速写、中国的写意画范本等，主要是让学生体验用笔绘画时的情绪与情感投入。此外，笔者还会要求学生进行变形式地临摹，即对原作品进行夸张、变形地处理，但形式上的变形、夸张与新的构成不能脱离原作品的风格面貌。这些教学实践都收到了较好的效果。
　　四、锻炼学生的观察能力
　　在初中美术教学中，教师应不断锻炼学生的观察能力。速写是锻炼学生观察能力的基本功，是记录生活、积累绘画素材的有效手段，是锻炼学生绘画概括能力、默写能力的最好方法。
　　在学生乐观察、会观察的基础上，教师应指导他们把每日观察到的见闻、人物、动物、风景、建筑物等，用速写的形式表现出来，并定期开展作品展览活动。这样，不仅能培养学生敏锐的观察能力，锤炼学生的绘画技能，还能潜移默化地提高他们的思想意识，培养学生良好的观察习惯。
　　总而言之，在美术教学中培养学生的观察能力是至关重要的。教师只有努力培养学生的观察能力，才能锻造出具有科学精神和艺术修养的新一代美术人才。
　　（作者单位：江西省信丰县第七中学）