教室后的黑板下面牵着两条彩色绳子，原来是学生们展示自己作品的地方，老师和学生们都爱光顾。如今，它有了一个特别的名字——“给予链”，担负着特殊的使命。
　　“给予链”这名字来自于课文《给予树》。给予树是援助中心的一棵圣诞树，上面挂着一张张卡片，卡片上写着穷苦孩子的心愿。这棵树就伫立在繁华的商场里，期待着人们伸出援助之手。一个叫金吉娅的小女孩本该用母亲给的20美元给家人买些尽可能像样的圣诞礼物，但她只买了些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！母亲有些生气，但很快被感动了。原来金吉娅是用剩下的钱买了一个洋娃娃，帮助一个素不相识的小女孩实现了愿望。
　　这个美丽的故事打动了班里的每一个孩子。我笑着说：“如果我们的教室里也有这样一棵树，我写下自己的愿望，你们能像那位可爱的金吉娅一样帮助老师实现吗？”“能！”全班孩子异口同声，眼睛发亮，似乎这棵树已经出现在眼前。我指着后墙上的两条彩链问：“如果把求助的卡片挂在那上面，那链子叫什么？”“给予链！”孩子们兴高采烈地回答。
　　就这样，我们班上的“给予链”诞生了。
　　我在“给予链”上挂上了三张卡片，写给三位调皮的男生。我没有写出他们的名字，只是说：“如果同学们觉得老师说的是你，自己又能想办法做到，就请摘下卡片，老师就知道你在帮助我实现愿望。我会告诉我们班的史官，请他在《三（5）班班史》中为你书写这骄傲的壮举——这是战胜自已的壮举啊！”
　　“给予链”是神奇的。
　　三张卡片很快被摘走了，晓瑞摘走了一号卡，这位大块头的男生上课时坐得格外直，两眼盯着我，仿佛每分每秒都在实现老师的愿望。晓畅摘走了二号卡，上课时他把双唇抿得紧紧的，小脸差点儿绷起来。那位摘走了三号卡的晓斌呢，上课不再趴在桌上左挪右推，做作业时也不再嘀咕嘀咕了。
　　意外的或者说是美好的事情接着发生了。第三天，孩子们开始往那儿挂愿望卡片了。呵，五颜六色，还真不少呢。这些愿望有些是写给同桌的，有些是写给朋友的，有些是写给班干部的。好家伙，一个个写得活灵活现，且情深意切！等看完了，有人长吁一口气，有人若有所思，有人乐哈哈拍掌而去……啊？还有写给我这个班主任的呢！
　　确确实实，我看见了变化。教室里氤氲着一股曼妙的轻烟，洁白的柔软的，是纯洁的童心吧。有时看过去，却又仿佛是金灿灿的，那该是善良的童心吧。每一张脸上，都有浅浅的笑；每一双眼睛里，都有深深的笑。