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建构主义认为情景教学就是一种富有感情色彩的活动中产生的个人特有的心境，也属于一种以生动形象的情境挑逗学生探究情绪的教学方法．从教育心理学理论的角度来看，情景教学符合时代新课程的要求，可以充分驱动了学生的追求知识的探究动力，有效地形成自主学习和自主探究的能力，让课堂的教与学融为一体、自然高效．本文基于情景教学在物理新课程改革中的运用做相应分析．