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摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，学生之于作文，就如系统之于病毒，谈虎色变，但是还要必须处理好，否则整个系统将功亏一篑。对于一个中学生来说，不但要掌握基础的文学素养，还要具备基本的写作能力，衡量一个人语文水平高低，通常人们会以写作水平作为评定的标准。那么对于作文教学该如何有效的提高学生的写作水平，本文将旨在对作文教学中存在的问题进行浅谈，从而给予有力的措施。
关键词：中学作文；教学效果
一、中学作文教学中存在的问题
1．首先就是写作态度问题
所谓态度决定一切，中学生对社会的认知还存在一定的差距，视野比较窄，所以，选取的素材可能会有些困难，教育者适当的推荐学生去品读作文选，做好有效的借鉴，但是绝不推从抄袭的做法。有些学生不认真对待老师布置的作文，而是直接选取读物上的文章进行摘抄，应付了事，这样严重影响了作文教学的效果。
2．作文教学不被重视
对于语文来说，课本上的知识才是考试要考的，才是国家规定的教学任务，这时很多教育者都存在的心理，所以他们忽视了作文教育，但是要知道，作文在语文考试中所占比例几乎占了一半。只顾完成教学任务，达到教学目标，而忽略了作文教学，致使大部分学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识。
3．不重视生活体验
灵感来源于生活，这就是说，我们要时常接近生活，体验生活，只有这样我们才能在生活中找到素材，达到一定的认识的高度。这样才能结合老师所讲的写作技巧，写出一篇情文并茂的文章。但是，现在生活节奏快得难以想象，学生的压力逐渐增加，除了补习还是补习，根本找不到一个时间点，让自己近身大自然，体会自然的风采。所以，对于教育者，应该适时地组织学生进行生活体验，让他们在自然中寻找智慧。
4．批改问题
现如今，教学压力比较大，有的老师一个人带三个班，这样在批改作文时，老师会因为任务太繁重，简单的略过，而且，对于一些学生的写作水平，老师会感觉心灰意冷，所以更没信心进行大量的批改，这样大大地打击了学生写作的积极性，影响了学生对写作的认识。
二、如何提高中学作文教学
1．要做好知识的储备
要想在作文水平上有所提高，最基本也是最实效的就是，大量的进行阅读，所谓“读书破万卷，下笔如有神”这就是说明，读书的时效性。在课外老师可以安排一个月写两篇读后感，在课内，老师可以进行简短的随笔练习，或在课前三分钟进行小演讲等等，总之，学生要提高作文的写作水平，首先要做好知识的储备。
２．要做好内外结合
“生活是创作的源泉”，这就说明，我们不要把目光局限于书中，要跳出书海，亲近生活。生活才是一本取之不尽、用之不竭的百科全书，里面的知识丰富多彩，老师要学会有效的引导，把所学的知识嫁接到生活中去，让学生体会生活中的一草一木，一花一果、一石一鸟，感受生活的真谛。这样学生的思维放宽了，想象力丰富了，对于写作就只差技巧了。所以要做好内外结合，让他们去生活中汲取养料，来充实他们的写作水平。
3．做好大量练习
正所谓“不下水永远不会游泳”，在作文写作方面，老师要做好正确的引导，激发学生对写作的情趣爱好，同时要给予鼓励，让学生喜欢自己平时的习作，从而让他们更热爱写作。所谓熟能生巧，写得多了，老师给予的知道就多了，自然就知道写作的技巧了。加之自己丰富的知识含量，自然就会创作出好的文章。
4．改革批改
在以往的模式里，都是一个班，甚至两三个班都是同一个语文老师，平时改卷子都有很大的难度，对作文更是有气无力。所以对于批改方面难免会出现思想的偏差和厌倦。因此，要做好改革，让学生进行评论，这样不但让每个学生了解了别人的写作水平，增强自己的写作意识，更达到了彼此相互交流的效果。如果是两个或三个班，可以进行班级与班级的评论，这样不但提升了写作能力，还让他们学会站在别人的角度看问题，并间接的做到班级间的相互融合。
三、结束语
作文水平的高与低，要取决于一个人的知识储备含量，写作需要的是各种知识的综合运用，没有丰富的知识底蕴，很难写出扬葩振藻、璧坐玑驰、蹙金结绣、硬语盘空的文章来。所以，教师应该多鼓励学生去品读国内外各种书籍、名著，从而来增加其文化底蕴，扩充其知识含量，为其在作文创作方面奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]王月兰.《激发兴趣 启迪思维 培育能力——中学作文教学之浅见》[J]．宁夏教育科研．2008，（02）．
[2]任雪云．《如何提高中学作文教学》[J]．今日科苑．2009，（03）．
[3]姜洪根．《当前中学作文教学的问题及对策》[J]．江苏大学学报(高教研究版)．2009，（03）．
[4]孙文雅.《中学作文教学初探》[A]，《河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集》[C]．2006．
[5]范耀琼.《文贵创新——中学作文教学方法探索》[A]，江苏省教育学会，《2006年年会论文集》[C]．江苏省写作学会．2006．
关键词：中学作文；教学效果
一、中学作文教学中存在的问题
1．首先就是写作态度问题
所谓态度决定一切，中学生对社会的认知还存在一定的差距，视野比较窄，所以，选取的素材可能会有些困难，教育者适当的推荐学生去品读作文选，做好有效的借鉴，但是绝不推从抄袭的做法。有些学生不认真对待老师布置的作文，而是直接选取读物上的文章进行摘抄，应付了事，这样严重影响了作文教学的效果。
2．作文教学不被重视
对于语文来说，课本上的知识才是考试要考的，才是国家规定的教学任务，这时很多教育者都存在的心理，所以他们忽视了作文教育，但是要知道，作文在语文考试中所占比例几乎占了一半。只顾完成教学任务，达到教学目标，而忽略了作文教学，致使大部分学生对作文采取一种无所谓的态度，严重影响了他们对作文应有的认识。
3．不重视生活体验
灵感来源于生活，这就是说，我们要时常接近生活，体验生活，只有这样我们才能在生活中找到素材，达到一定的认识的高度。这样才能结合老师所讲的写作技巧，写出一篇情文并茂的文章。但是，现在生活节奏快得难以想象，学生的压力逐渐增加，除了补习还是补习，根本找不到一个时间点，让自己近身大自然，体会自然的风采。所以，对于教育者，应该适时地组织学生进行生活体验，让他们在自然中寻找智慧。
4．批改问题
现如今，教学压力比较大，有的老师一个人带三个班，这样在批改作文时，老师会因为任务太繁重，简单的略过，而且，对于一些学生的写作水平，老师会感觉心灰意冷，所以更没信心进行大量的批改，这样大大地打击了学生写作的积极性，影响了学生对写作的认识。
二、如何提高中学作文教学
1．要做好知识的储备
要想在作文水平上有所提高，最基本也是最实效的就是，大量的进行阅读，所谓“读书破万卷，下笔如有神”这就是说明，读书的时效性。在课外老师可以安排一个月写两篇读后感，在课内，老师可以进行简短的随笔练习，或在课前三分钟进行小演讲等等，总之，学生要提高作文的写作水平，首先要做好知识的储备。
２．要做好内外结合
“生活是创作的源泉”，这就说明，我们不要把目光局限于书中，要跳出书海，亲近生活。生活才是一本取之不尽、用之不竭的百科全书，里面的知识丰富多彩，老师要学会有效的引导，把所学的知识嫁接到生活中去，让学生体会生活中的一草一木，一花一果、一石一鸟，感受生活的真谛。这样学生的思维放宽了，想象力丰富了，对于写作就只差技巧了。所以要做好内外结合，让他们去生活中汲取养料，来充实他们的写作水平。
3．做好大量练习
正所谓“不下水永远不会游泳”，在作文写作方面，老师要做好正确的引导，激发学生对写作的情趣爱好，同时要给予鼓励，让学生喜欢自己平时的习作，从而让他们更热爱写作。所谓熟能生巧，写得多了，老师给予的知道就多了，自然就知道写作的技巧了。加之自己丰富的知识含量，自然就会创作出好的文章。
4．改革批改
在以往的模式里，都是一个班，甚至两三个班都是同一个语文老师，平时改卷子都有很大的难度，对作文更是有气无力。所以对于批改方面难免会出现思想的偏差和厌倦。因此，要做好改革，让学生进行评论，这样不但让每个学生了解了别人的写作水平，增强自己的写作意识，更达到了彼此相互交流的效果。如果是两个或三个班，可以进行班级与班级的评论，这样不但提升了写作能力，还让他们学会站在别人的角度看问题，并间接的做到班级间的相互融合。
三、结束语
作文水平的高与低，要取决于一个人的知识储备含量，写作需要的是各种知识的综合运用，没有丰富的知识底蕴，很难写出扬葩振藻、璧坐玑驰、蹙金结绣、硬语盘空的文章来。所以，教师应该多鼓励学生去品读国内外各种书籍、名著，从而来增加其文化底蕴，扩充其知识含量，为其在作文创作方面奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]王月兰.《激发兴趣 启迪思维 培育能力——中学作文教学之浅见》[J]．宁夏教育科研．2008，（02）．
[2]任雪云．《如何提高中学作文教学》[J]．今日科苑．2009，（03）．
[3]姜洪根．《当前中学作文教学的问题及对策》[J]．江苏大学学报(高教研究版)．2009，（03）．
[4]孙文雅.《中学作文教学初探》[A]，《河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集》[C]．2006．
[5]范耀琼.《文贵创新——中学作文教学方法探索》[A]，江苏省教育学会，《2006年年会论文集》[C]．江苏省写作学会．2006．