【摘 要】
：
幼儿哲学探究对其自身成长及人类精神的发展都至关重要.追踪一位幼儿近4年的哲学探究历程,揭示了儿童哲学的实然状态:幼儿哲学探索的内容丰富、全面,既有对日常概念含义的追问,也涉及对生命来源与去向的严肃思考;从产生困惑、寻求解释到得出结论,儿童的探究过程系统而不零碎、郑重而不似游戏;儿童哲学探究的内容及深度既依赖于动机与经验,更离不开“非日常知识”的启发及成人持续性而非偶尔的关照.因此,并不存在自发成长的幼儿;对幼儿而言,探究的结果与过程同样重要.
【机 构】
：
上海师范大学 学前教育学院,上海 200234
论文部分内容阅读
幼儿哲学探究对其自身成长及人类精神的发展都至关重要.追踪一位幼儿近4年的哲学探究历程,揭示了儿童哲学的实然状态:幼儿哲学探索的内容丰富、全面,既有对日常概念含义的追问,也涉及对生命来源与去向的严肃思考;从产生困惑、寻求解释到得出结论,儿童的探究过程系统而不零碎、郑重而不似游戏;儿童哲学探究的内容及深度既依赖于动机与经验,更离不开“非日常知识”的启发及成人持续性而非偶尔的关照.因此,并不存在自发成长的幼儿;对幼儿而言,探究的结果与过程同样重要.
其他文献
随着时代发展,高职医学院校越来越多于关注岗位胜任力,并以此为契机开展医学教育的教学改革,医学生毕业后能否适应、胜任临床工作岗位,也是评估医学教育改革效果的依据.
中国共产党教材建设的百年历程,是积累教材建设经验、凸显教材建设智慧的百年.这些经验与智慧集中浓缩于党在教材理论层面的创新性认识和在教材实践层面的创造性策略上.党的教材理论是对教材理论的发展、创新与超越,具有鲜明的中国特色.党的教材理论是马克思主义教育思想中国化的产物,是党的百年教材实践经验的总结.百年教材建设中,党不但形成了对教材的独特认识,也创造性探索出一条有中国特色的教材发展的实践路径,凸显了党的教材建设的实践智慧:建立了以党管教材为基础的管理体系,探索出以编写为重心的编审结合、以审促编的研发机制,构
以学定教的教学方式对于提高初中数学教学效率效果明显.基于此,文章对以学定教的理念及以学定教指导下初中数学教学活动的特征进行了简述,并对通过以学定教提高初中数学教学效率的策略进行了剖析.
本研究通过对美国Prentice Hall版高中数学教科书代数部分写作题内容的分析,发现代数部分的写作题有如下特点:以概念知识为主,注重对概念的理解;比较重视解题的过程和方法;写作题的类型丰富,关注学生的学习思维.对写作题整体分析后可以发现数学写作练习题可以与课堂教学结合起来,作为一种学习工具运用在教学中.
体育教学是中职学校教学体系当中的重要环节之一,其对于帮助学生养成良好的体育运动习惯、促进学生健康发展有着重要的意义.为了让学生重视体育学习,中职体育教师要注重培养学生的体育兴趣,让学生形成终身锻炼的体育思想.文章指出,提升中职学生体育兴趣的关键在于,教师要解决教学模式单一、学生学习态度消极、考核机制不健全等问题,并采取分层教学法、多媒体教学法、团队合作教学法优化当前的中职体育教学,以带给学生新的感受,进而使其产生参与体育学习的兴趣.
文章从精度、广度与深度这三个方面出发,探索小学英语口头作业设计的有效策略,旨在通过有精度、有广度、有深度的作业,培养学生的多元思维,提高学生的语用能力,让学生在深度体验的过程中实现深度学习.
在新课改背景下,教育教学要求不断提高,教师为达到教学目标,提升学生学习效率,会采用小组合作学习法来教学.在高中数学教学中教师即可使用这一方法,可解决学生因为高中数学逻辑强、较为复杂,难以学会的问题,并且可以激发学生的学习兴趣.学生在小组中能够对于遇到的数学难题以及知识概念、定义等进行探讨,相互分享学习数学的经验和方法,使学生能够在小组学习中自由表达自己的想法与观点,对于学生思维能力提升、数学能力及增强、数学核心素养形成具有重要作用.本文将针对高中数学《基本不等式》实际教学内容分析小组合作学习法的应用,以供
随着国家特殊教育政策的颁布,融合教育成为普通学校必然要面对的问题.该研究以个案研究为例,首先以访谈、评估及观察的方式收集个案的基本资料,然后在对个案情况进行分析的基础上制订个别辅导计划,即通过家庭训练与学校融合教育支持,针对个案制订课堂常规,以帮助个案更好地适应校园生活.
本文首先阐述多媒体在古诗词教学中的应用优势,然后对多媒体在古诗词教学中的应用进行详细论述,主要包括激发出学生的学习热情、克服古诗词教学的难点、品味古诗词的韵味、引导学生善于表现美、加强对背景故事的了解,从而充分彰显出多媒体技术的应用价值,促进古诗词教学的顺利进行.
接受分析是在文化研究的基础上发展而来的受众话语研究方法,开创了一种新型的“受众—内容”分析模式.接受分析主张:受众是主动的媒介使用者、文化解码者和意义诠释者;“阐释团体”控制着文本意义的阐释和生产;运用民族志方法揭示“文本”与“受众”之间的复杂关系.接受分析为我国教科书研究开辟了新的研究思路,有助于确立受众主体的研究视角、强调对话开放的教材观念、运用民族志研究方法.接受分析应用于教科书研究,可以深化教科书使用和接受效果研究、构建微观的社会文化研究路径、观照师生的真实发展需求.教科书接受分析主要包括收集资料