【摘 要】
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学校是一个开放、耗散且充满混沌现象的系统,学校管理者应有混沌理论的概念、知识、态度与敏锐度,重视学校内部的沟通与协调、反馈机制。但混沌理论易造成学校管理人员神经处
【机 构】
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四川工业科技学院思想政治理论教学部,天津师范大学心理学部
【基金项目】
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四川省教育综合改革试点项目“双创背景下深化创新创业教育改革试点”(项目编号:G6-8),四川工业科技学院校级科研课题“慕课学习者学习投入影响机制研究”(项目编号:GKY19A10),四川工业科技学院校级教改课题“在线课程学习者学习投入对学习绩效的影响”(项目编号:CGKJG-19004)
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学校是一个开放、耗散且充满混沌现象的系统,学校管理者应有混沌理论的概念、知识、态度与敏锐度,重视学校内部的沟通与协调、反馈机制。但混沌理论易造成学校管理人员神经处于紧绷状态,且难以清楚说明哪些初始事件是学校管理者必须正视的因子,学校管理中奇异吸引子到底是什么,学校中人、事、物的互动关系无法完全加以预测。基于此,提出了六条学校管理创新性思维,即:未来感与使命感相统一,综观俯视全局进行顶层设计;危机感与敏觉性相统一,微观处理学校内外部环境的蝴蝶效应;领导力与沟通力相统一,以激励与权变来塑造混沌背景下的新管理范
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