摘要：随着人们对于素质教育的愈发关注，人们也越来越认识到美术教育对于一个孩子成长的重要性。在小学美术教育当中，色彩教学既是一个难点也是一个重点。找到学生喜闻乐见的施教方式成为了很多美术老师教学的重中之重，本文就从小学美术色彩教学出发，为小学美术有效的色彩教学策略提出相关建议。
　　关键词：小学美术；色彩教学；策略
　　培养学生色彩对于色彩的感受能力是小学美术课堂教学的一个关键点，通过对于学生色彩感受能力的培养，可以更好地培养学生对于美的欣赏能力，进而可以帮助学生全面发展。但是就笔者调查研究发现，在小学美术课堂当中，学生对于色彩的学习并不是非常的积极，在遇到一些比较有难度的课程的时候，始终无法达到一个比较好的效果。就其根本，还是因为传统的教学模式比较的单调，不能很好地吸引学生，所以如何让色彩教学更加有效果，就成为了老师要思考的一个重要问题。
　　一、 通过游戏来感受色彩
　　在小学美术的课堂当中开展有难度的色彩教学，老师首先要做到的一点就是要牢牢把握住学生的注意力，只有成功地吸引了学生对于色彩的兴趣，才能为高效的美术课堂的授课打下坚实的基础。那么如何抓住学生的注意力呢？这就需要从学生的心理特点来入手了，小学生一般而言心智并不是非常的发达，对于理论和抽象的东西并没有太大的兴趣，反而是对于一些有意思的小游戏非常感兴趣。这个时候，老师就可以把握住学生的这个心理特点，在美术课堂当中开展一些有意思的小游戏来吸引学生的注意力，进而为美术课堂当中色彩的教学做好铺垫。通过在美术课堂上开展一些有意思的小游戏，可以让原本比较枯燥乏味的美术课堂变得更加轻松活泼，而学生在这样的环境当中就会对色彩知识的学习更加有兴趣和动力。在美术课堂上进行游戏的时候应当注意到游戏的内容要和学生的年龄特点和心理特点相符合，同时也要和所学习的知识相符合。
　　举例而言，在进行染色的相关知识的学习的时候，老师就可以在课堂上举办一个关于染色的游戏，让学生大胆地运用自己的想象力和创造力来进行染色，鼓励学生大胆地进行创新，用学生所独有的眼光来进行艺术的创造，让学生用染纸来制作自己的染色作品，然后再向老师和同学阐述自己的想法，对于自己的作品进行解释说明，通过这样一个游戏，可以培养学生的想象力，同时也可以让他们更好地去学习到色彩的相关知识。
　　二、 通过多媒体辨析色彩
　　伴随着现代科学技术的发展，多媒体已经被广泛地应用到教学当中，美术老师也要利用好这一有力武器来进行色彩的教学。在美术教学的过程当中充分发挥多媒体技术所带来的优越性，通过多媒体教学技术的使用来弥补传统的美术色彩教学的不足。在使用多媒体教学工具的时候，老师应当认识多媒体技术可以更好、更准确地将色彩的差异表现出来，老师在授课过程当中，可以通过用多媒体技术来展示大量关于色彩的图片或者视频，也可以用多媒体技术来播放一些关于色彩教学的视频来帮助学生理解，提高其色彩辨析的能力。
　　举例而言，在学习《色彩的对比》的知识的时候，学生对于色彩对比的变化及其变化的效果理解得并不是非常的准确，这个时候就可以使用多媒体技术来进行色彩的对比，通过将不同色彩块在多媒体技术的帮助下进行配色和对比，可以让学生更加直观地感受到色彩对比所带来的效果，提高了学生对于色彩的感知力，这一点是传统的以书本为主的教学方式方法所无法比拟的。通过运用多媒体技术来让学生更加形象地感受到色彩的对比，从而给学生带来一定的视觉冲击力，对于学生色彩的学习帮助是非常大的。
　　三、 通过生活来认识色彩
　　美术课程的学习绝对不是高台楼阁，而是要和生活密切接触的，要想让学生学习好色彩的相关知识，就要鼓励学生在生活中感知色彩，同时也要把生活中對于色彩的感知在运用到美术课堂当中。小学生对于生活是充满着好奇心的，小学美术的色彩教学本身就是五彩缤纷的，而在学生的生活当中可以说处处是色彩，所以说，作为一名小学美术老师，一定要学会引导学生去在生活中认识色彩，通过这样的方式来提高自身对于色彩的掌握。
　　举例而言，美术课绝不能仅仅局限于教室当中，老师可以将美术课程的学习设置于教室之外，通过带领学生走入到生活当中，走入到大自然当中，开拓学生的视野，让学生去在生活中观察、研究色彩。在春天老师可以带领学生在校园里进行相关的学习，观察校园里的一草一木，也可以观察蓝天白云。通过这些日常生活的观察，和色彩的学习结合起来，在生活中进行色彩知识的挖掘，对于生活中的实物进行色彩的分析和探究，以此来大大提高学生对于色彩的感知能力。
　　总之，色彩教学作为小学美术课程的重点和难点，应当引起老师和学生的重视，作为一名小学美术教师，在平时的教学过程当中应当时刻做一个有心人，勤于思考，勤于发现问题解决问题，通过在课堂当中举行一些有意思的小游戏，运用多媒体手段来帮助学生辨析色彩，整合课堂内外的美术资源，挖掘日常生活当中的色彩元素来切实提高学生对于色彩学习的兴趣，帮助学生更好地攻破这一小学美术学习的难关，进而可以帮助他们全面发展。
　　作者简介：潘潇懿，江苏省淮安市三河小学。