【摘 要】
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深度阅读是一种新型语文阅读教学方式，其要求学习主体的深度投入，重在学习过程的深度建构，指向学习结果的高效生成。统编版语文教材以大单元主题为统领，通过多文本组合体现编排意图，并将“语文素养”与“人文精神”渗透其中，因此教师可在语文阅读教学中立足学情特点并遵循单元内在逻辑，进行深度阅读教学设计。文章以统编版语文四年级上册八个单元的深度阅读教学为例，探讨基于单元逻辑的语文深度阅读教学策略。
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深度阅读是一种新型语文阅读教学方式，其要求学习主体的深度投入，重在学习过程的深度建构，指向学习结果的高效生成。统编版语文教材以大单元主题为统领，通过多文本组合体现编排意图，并将“语文素养”与“人文精神”渗透其中，因此教师可在语文阅读教学中立足学情特点并遵循单元内在逻辑，进行深度阅读教学设计。文章以统编版语文四年级上册八个单元的深度阅读教学为例，探讨基于单元逻辑的语文深度阅读教学策略。
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