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新课程改革提出了三维课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。情感态度与价值观目标的达成需要借助学校德育工作，所以学校德育工作非常重要而必要，但由于学生的个体化差异使德育复杂和艰难，目前仍是一个难以有效解决的难题。我们有必要重新思考我国学校德育的意义、取向和使命，以健全学生的人格为出发点，依托学校人文环境的德育渗透功能，创新使用多样的德育模式，通过体验式教学，构建学生自主性德育的路径。