推进课程改革，实施素质教育教学，要以学生的发展为主旨，以培养学生的创新思维能力为重点。教师将不再是单一的知识的传授者，而是和学生共同学习的帮助者和参与者。学生成为学习中的主体，学生将不再是受外部刺激的被动接受者，而是要成为信息加工的主体。那在英语教学过程中怎样提升学生的学习效率、开创新的教学局面呢？教师必须要改变原来沉闷的、封闭式的课堂氛围，使用启发式教学培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。只有当学生真正有了学习兴趣的时候，他们才能自主地去学习、思考，才能在学习过程中处于主动的地位，成为真正学习的主人。
　　一、 课前精心准备，激发学生学习英语的欲望
　　在上课之前，可以让学生唱唱歌，振奋一下精神；给学生放英语歌曲；例如在教初一学生二十六字母的时候，可以先让学生听“A B C”song， 使他们对二十六个字母有初步的了解，于此同时他们也会被这歌曲所吸引，产生想学的动机，从而提高他们的学习激情。在教英语数字1到10的时候，让10位同学排好数字歌的节目，每人手里拿一块写有英文数字的纸板，全班一起唱数字歌，唱到1，表演的同学便出示1，唱到2，便出示2，这样全班同学便对英语数字的写法有了较深的印象，有利于学生更好地掌握与学习。
　　二、 培养学生学习英语的兴趣
　　兴趣是学习积极性中很活跃、很现实的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用。在过去的英语教学过程中，很多教师习惯于用传统的教学态度和教学方法，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观性，才能够向学习好英语迈进，提高英语教学的效果。在教学中要建立良好的师生关系，师生的互相尊重是教好英语、学好英语的基础。教师在讲课中也可以创设情景，把书本上面的内容运用到生活中来，以学生为中心，采取表演等方式进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以锻炼学生在实情实景中的交际应付能力，不断提高学生的学习兴趣。还有巧妙地运用电教手段，使投影仪、录像等有机地结合起来，使形、声、色一起作用于学生的感官系统，使学生全身心投入到学习中去，积极主动参与练习。加上声光媒体，节奏快，不但缩短了教学时间，还提高了教学效率。使课堂教学氛围变得生动有趣，充满活力。
　　三、 运用多种方式，活跃课堂氛围
　　教师在上课的时候不但注意课堂秩序，还要运用多种形式教学手段，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。
　　1. 表演式
　　让学生把上课的内容在课堂上表演，要求形象生动。这不但加深了学生对课文的理解，还锻炼了他们的交际能力。同时，还可依据课文内容，让学生编造相似的情景进行表演，这样学生接受得快，也提高了英语的实用性。
　　2. 互问式
　　为了创造良好的课堂氛围，让每个人都动口动脑，让学生根据课文编出问题，互相问答，形式可多种多样，如果发现错误共同纠正。通过这样不同形式的回答，促进了学生的思维，增强了他们的反映能力与应变能力。
　　3. 复述式
　　学生学完课文后，让他们用自己的话来复述，也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达能力，强化记忆，又使学生感到有趣、新颖。
　　四、 在教学中要巧设问题
　　依据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。它是教师教学经常运用的一种教学形式，是英语教师教学技能和教学能力的集中反映，也是影响课堂教学质量的重要因素之一。