【摘 要】
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有的教师在教学实践中对《语文课程标准》提出的“注重体验”这一新理念存在片面认识，曲解了“珍视学生独特体验”的内涵，将阅读感悟的多元化误认为可以脱离文本异想天开，随心所
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有的教师在教学实践中对《语文课程标准》提出的“注重体验”这一新理念存在片面认识，曲解了“珍视学生独特体验”的内涵，将阅读感悟的多元化误认为可以脱离文本异想天开，随心所欲。课堂上教师迎合了学生的“独特感受”，却丢掉了文本赋予的价值取向，这与《语文课程标准》提倡的“独特感悟”是大相径庭的。阅读教学不仅是让学生解读文本，而且要让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美愉悦、
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