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目的研究成都和拉萨中学生应付行为的特点，通过研究结果提出一些通过教育可以改进不良应付行为的策略。方法采用应付行为问卷对两地中学生进行测查。结果两地中学生采用的应付行为的概率从高到低依次为解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责；成都比拉萨中学生相对更多地采用解决问题、求助等积极的应付行为，但拉萨中学生更少采用合理化的消极应付行为；成都初二学生比拉萨的更多采用解决问题、求助、合理化三种应付行为，但他们自责、退避两种应付行为采用的概率也高于拉萨学生。结论两地中学生以积极的应付行为为主，但幻想、退避应付行为使用