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摘要：语文课程作为基础教育学科，一方面可以优化语文教育的结构，一方面可以帮助学生获得丰富的母语知识，同时可以提高和拓宽理解和思考的能力。因此，优化和创新课堂小学语文教学结构，不仅是提高当前小学语文教学水平的有效途径，而且是推进素质教育改革的必由之路。本文根据实际情况进行分析，希望给教育工作者提供一定的参考。
关键词：小学语文;课堂教学优化
一、加强小学生的主观能动性
增强小学生的主观能动性实际上是激发对知识的渴望，激发对语言学习的兴趣和热情，并使他们能够积极学习语文，理解语文，发现和解决问题。小学语文教师应创建丰富，新颖和宜人的课堂环境，增加学生对小学语文课程的兴趣，并激发学生对知识的渴望，以激发他们的兴趣。当然，小学生的兴趣和热情并不意味着说激发就被激发的，相信即使被激发，它们也会根据小学生的性格特质迅速消失。因此，为解决这个问题，我们不仅要努力激发学生对语言的兴趣，还要保持学生对语文的兴趣。因此，语文教师应以和谐愉悦的教育环境，友善的教学态度，新颖的教学方法和开放的教学方式吸引学生的注意力，使学生得以保持对语文的兴趣和热情。
二、创新课堂形式
教室的创建是学生学习语文知识的重要平台。因为学生还很小，缺乏一定程度的自学能力，所以可以说，学生掌握语文技能的大多数方式都在教室里。有了这种认识，优化小学课堂语文教学的最重要的就是改革课堂学习模式。尤其是在教授《穷人》时，老师可以在课堂上采用小组合作学习的模式，以便学生可以分组学习。为了获得更好的学习效果，教师可以事先在黑板上写下一些引导问题，以便学生根据问题独立学习。完成自学后，教师可以让学生分组讨论和交流。对于难以解决的问题，教师可以从小组组长那里收集问题，然后统一为学生进行讲解。这种学习方法被教师采用，可以有效地提高学生的合作和沟通能力。此外，这种学习方法可以增加学生对课堂学习的兴趣，并更好对知识进行吸收。
三、多媒体教学
由于在课堂培训中使用多媒体技术并不罕见，并且在教学中使用多媒体技术已经有很长的时间了。但是在这种情况下，教师却忽略了多媒体技术在课堂教学中的真正的意义。因此，有必要重新提出多媒体技术在课堂教学中的实际重要性，以便为学生的学习创造更好的客观条件。特别是在学习《桥》时，教师使用多媒体技术向学生更好的展示，并使用网络技术对文章的内容进行补充。我们知道，这个故事赞扬了共产党人的无私品质。由于近年来中国一直在积极倡导精神文明建设，因此教师可以通过在互联网上找到符合社会主义核心价值观的真实人物来深化和加强学生精神文明建设，促进学生人格发展。
四、用肢体语言创造心理暗示
教师最大的乐趣在于他们在教学活动中与学生的互动。因为每一步，每一句话，每一个眼神，甚至目光的方向或举手，所有这些都会留在学生记忆里。肢体语言是教师在教学过程中一种有效手段，在上课期间通过一些动作可以吸引学生的注意力，达到很好的学习效果，优化课堂教学。教师使用眼神，表情，姿势，动作和距离之类的肢体语言，达到感染，调节和鼓励的目的，这是心理暗示的最常见和基本的方法，这种语言直接激发了学生的视觉器官，如果老师总是严肃刻板，不爱笑，学生会感到害怕，如果教师亲切温和，学生就会积极学习并与老师交流。表情和手势可以使学生的增加信心，自信的表情和鼓励的微笑将极大地鼓励他们，与学生正确回答完问题后，老师会举起大拇指和微笑，这对学生来说是最好的称赞，通过这种方式，学生能够在未来的课堂中充满激情，认真学习。
五、优化课堂导入，提高效率
课堂导入是在教学中是非常重要的一步，做好课堂导入，能达到事半功倍的效果。语文老师应根据学生的兴趣和爱好，精心设计每堂课的导入环节。找设计一个能吸引人的主题，这些主题将充分调动学生的积极性。例如，可以导入一些图片，讲一个故事，或让学生猜一些谜语。这种小方法可以完全激起学生的兴趣，引起他们的注意。同时，教师要设置一些复习导入，借助一些之前的知识引入新课程，可以获得更好的学习效果，还能加强新知识的理解。另一方面，可以根据课堂这部分的教学内容设置特定的问题，以激发学生的好奇心，并激发学生的思维。举一个例子，在学《赠汪伦》时，，让学生积极思考李白在中国文学界的地位，还学过其他李白的诗吗，每个小组派代表去背诵，然后要求学生回顾一下李白的送别的诗，然后引入《赠汪伦》。这种导入方法可以让学生温更容易接受，能更好的理解，能够很好地提高学生记忆，提高学习效率。
结论
最重要的是，作为小学的语文老师，应该始终注意学生的日常生活。将小学教育行为从学生的现实生活出发，不断优化小学语文课程，完善语文教学的基本结构，提高小学生的语文的综合能力。
参考文献
[1]孙秋.浅谈如何提高小学语文課堂教学效率[J].读与写：教育教学刊，2011，08（3）：142.
[2]吴龙.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].新课程学习：基础教育，2011（9）：76-77.
[3]叶国玲.农村小学语文课堂教学有效性策略研究[J].课程教育研究，2019（08）：52.
关键词：小学语文;课堂教学优化
一、加强小学生的主观能动性
增强小学生的主观能动性实际上是激发对知识的渴望，激发对语言学习的兴趣和热情，并使他们能够积极学习语文，理解语文，发现和解决问题。小学语文教师应创建丰富，新颖和宜人的课堂环境，增加学生对小学语文课程的兴趣，并激发学生对知识的渴望，以激发他们的兴趣。当然，小学生的兴趣和热情并不意味着说激发就被激发的，相信即使被激发，它们也会根据小学生的性格特质迅速消失。因此，为解决这个问题，我们不仅要努力激发学生对语言的兴趣，还要保持学生对语文的兴趣。因此，语文教师应以和谐愉悦的教育环境，友善的教学态度，新颖的教学方法和开放的教学方式吸引学生的注意力，使学生得以保持对语文的兴趣和热情。
二、创新课堂形式
教室的创建是学生学习语文知识的重要平台。因为学生还很小，缺乏一定程度的自学能力，所以可以说，学生掌握语文技能的大多数方式都在教室里。有了这种认识，优化小学课堂语文教学的最重要的就是改革课堂学习模式。尤其是在教授《穷人》时，老师可以在课堂上采用小组合作学习的模式，以便学生可以分组学习。为了获得更好的学习效果，教师可以事先在黑板上写下一些引导问题，以便学生根据问题独立学习。完成自学后，教师可以让学生分组讨论和交流。对于难以解决的问题，教师可以从小组组长那里收集问题，然后统一为学生进行讲解。这种学习方法被教师采用，可以有效地提高学生的合作和沟通能力。此外，这种学习方法可以增加学生对课堂学习的兴趣，并更好对知识进行吸收。
三、多媒体教学
由于在课堂培训中使用多媒体技术并不罕见，并且在教学中使用多媒体技术已经有很长的时间了。但是在这种情况下，教师却忽略了多媒体技术在课堂教学中的真正的意义。因此，有必要重新提出多媒体技术在课堂教学中的实际重要性，以便为学生的学习创造更好的客观条件。特别是在学习《桥》时，教师使用多媒体技术向学生更好的展示，并使用网络技术对文章的内容进行补充。我们知道，这个故事赞扬了共产党人的无私品质。由于近年来中国一直在积极倡导精神文明建设，因此教师可以通过在互联网上找到符合社会主义核心价值观的真实人物来深化和加强学生精神文明建设，促进学生人格发展。
四、用肢体语言创造心理暗示
教师最大的乐趣在于他们在教学活动中与学生的互动。因为每一步，每一句话，每一个眼神，甚至目光的方向或举手，所有这些都会留在学生记忆里。肢体语言是教师在教学过程中一种有效手段，在上课期间通过一些动作可以吸引学生的注意力，达到很好的学习效果，优化课堂教学。教师使用眼神，表情，姿势，动作和距离之类的肢体语言，达到感染，调节和鼓励的目的，这是心理暗示的最常见和基本的方法，这种语言直接激发了学生的视觉器官，如果老师总是严肃刻板，不爱笑，学生会感到害怕，如果教师亲切温和，学生就会积极学习并与老师交流。表情和手势可以使学生的增加信心，自信的表情和鼓励的微笑将极大地鼓励他们，与学生正确回答完问题后，老师会举起大拇指和微笑，这对学生来说是最好的称赞，通过这种方式，学生能够在未来的课堂中充满激情，认真学习。
五、优化课堂导入，提高效率
课堂导入是在教学中是非常重要的一步，做好课堂导入，能达到事半功倍的效果。语文老师应根据学生的兴趣和爱好，精心设计每堂课的导入环节。找设计一个能吸引人的主题，这些主题将充分调动学生的积极性。例如，可以导入一些图片，讲一个故事，或让学生猜一些谜语。这种小方法可以完全激起学生的兴趣，引起他们的注意。同时，教师要设置一些复习导入，借助一些之前的知识引入新课程，可以获得更好的学习效果，还能加强新知识的理解。另一方面，可以根据课堂这部分的教学内容设置特定的问题，以激发学生的好奇心，并激发学生的思维。举一个例子，在学《赠汪伦》时，，让学生积极思考李白在中国文学界的地位，还学过其他李白的诗吗，每个小组派代表去背诵，然后要求学生回顾一下李白的送别的诗，然后引入《赠汪伦》。这种导入方法可以让学生温更容易接受，能更好的理解，能够很好地提高学生记忆，提高学习效率。
结论
最重要的是，作为小学的语文老师，应该始终注意学生的日常生活。将小学教育行为从学生的现实生活出发，不断优化小学语文课程，完善语文教学的基本结构，提高小学生的语文的综合能力。
参考文献
[1]孙秋.浅谈如何提高小学语文課堂教学效率[J].读与写：教育教学刊，2011，08（3）：142.
[2]吴龙.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].新课程学习：基础教育，2011（9）：76-77.
[3]叶国玲.农村小学语文课堂教学有效性策略研究[J].课程教育研究，2019（08）：52.