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【摘要】初中学生能采用班干部轮流制，小学里能行吗？四年级的孩子能行吗？我一直在思考。我查阅了大量的班主任工作经验后，坚定了在四年级试行班干部轮换制的决心。
【关键词】班干部 轮流
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0192-02
一、班干部轮换制具体操作策略
（一）树好榜样，人人竞选
“兴趣是最好的老师”，教师应抓住这一可贵的时机积极有效地培养学生为班级服务的决心。培养孩子为班级服务的热情，让更多的孩子热心参与到班级管理中来，首先要找好积极分子，树好榜样。一开学，我就把一些孩子能做的事情放手给他们做，为了让孩子看到自己工作的成绩，我不仅给于他们口头表扬和奖励优秀卡，还给他们发喜报，评比班级服务明星。同时，我把孩子的工作成绩在校讯通中公布，让每个家长和孩子看到自己和别的同学的成绩。通过种种渠道，孩子们尝到了为班级服务的乐趣，工作的尽头越来越足。这时其他孩子也肯定会不甘落后，作为班主任，我们要找出更多的事情，让更多的孩做事子都有参与的可能。
经过一段时间的相处，他们明确了班级工作中具体任务了。这时，我们可以尝试着让孩子进行竞选了。
竞选，对于大多数四年级的孩子来说，是非常神圣的。为了让孩子们成功面对小学阶段的第一次竞选，竞选前一个星期，我给每一个孩子及家长发了一个通知。
同时，我还通过电话等方式，最大程度争取家长的配合，使得孩子们明确自己要为班级做些什么工作，在家里做好演讲练习。由于有了前期的准备，竞选这天，所有的孩子都能大方地发表自己的竞选宣言，有些孩子还颇有大将风度呢。
（二）人人有事做，事事责任明
管理班级要达到人人有事做，事事有人管的目的。在整個管理班级的过程中，班主任应该把所有的事情，尽量让学生自己去做。俗话说，娘懒女儿勤。当班主任就好比父母，如果什么都是父母包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。为此，我把班干部的岗位设置得很细，除了中队委员和组长外，还设立了值周班长、各科课代表、早读管理员、优秀卡管理员、牛奶管理员、水果管理员、餐具管理员、门窗管理员、联系本管理员、灯光委员、课堂常规管理员、电教委员等职务，为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置。真正实现了“人人有事做、事事有人做”。
小干部的能力是老师培养出来的。为了让孩子明确自己的任务，我对孩子们进行分批培训和具体指导。比如，出黑板报事宣传委员的事情，为了能出好一期黑板报，先收集有关的图片和文字资料，然后和孩子们共同筛选、排版，告诉学生版面如何安排才比较美观，怎样做才能做到不倾斜。通过练习，每个孩子都明确班级具体工作岗位要求和操作技巧，为班级工作的顺利进行打下基础。
（三）人人戴标志，三周轮一次
对于四年级孩子来说，手臂上佩戴着一条杠、两条杠的中队、小队标志是无比光荣的。戴上它，孩子们工作的热情会更高涨。为此，我把中队和小队的每个岗位设三个干部，其中一名为当班干部，另两名准备随时就任。
如果孩子在就任的这个星期内表现优秀，就可以佩戴连续一周佩戴标志。如在某一方面表现不好，后面的就可以取而代之，反之，也是这样，已经离任的对在任的学生而言还是竞争对手。这样一来，人人都是班干部，人人都需要竞争上岗。通过竞争，每个学生不但成为班级的被管理者，也成为班级的管理者，这有利于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、责任心，发挥学生的创造性、独立性。
（四）权利下放定期总结
对班级已经创设的各种管理工作岗位班主任决不能越俎代庖，否则，这些岗位无异于形同虚设。班主任要充分相信各个岗位管理者的能力，应该放手让他们组织各项活动，让他们对活动中所有孩子的表现进行评价与奖励。俗话说，“娘懒女儿勤”，在各项活动中，不仅要让能说得说，能唱的唱，使每个学生有参与的共同机会，还要让不能说的学说，不能唱的学唱，不能做的学做，使班级的每个孩子在班级活动中锻炼成长。
我们学校是一所以活动促发展的学校，每个月都有主题活动。作为班主任，我们既要让学生愉快地参与活动，更要发挥学生的主动性，锻炼学生的组织能力。这时候，我们应该让各个“部门”的干部、干事行动起来。
由于我们是采取每周一换的干部轮换制，因此每周要对这些干部进行评议。在评议的过程中，我充分利用家长的力量，周末的时候，让家长帮助孩子从自己学习、卫生、文明、为大家服务情况回忆，记录一个星期来自己对班级的贡献。每个星期一，我们都要进行上个星期工作的总结活动：第（）周，我为班级做了……，老师根据家长记录表把所有干部的工作在一周内的工作情况进行汇报，其他孩子还可以补充。
二、班干部轮换制的反思与成效
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。实行班干部轮换制，这样既可以让每个孩子想当班干部的愿望得以实现，又能够使全体学生有平等的机会参与班级管理，都有锻炼自己的机会。从而，使他们的勇气和自信得到加强，达到培养能力，提高素质的目的。
参考文献：
[1]《转型期学校教育研究》（1999年第6期，总第8期）.
[2]《中国教育科与研与实践》第六集中央文献出版社（2008年出版）.
[3]《班主任工作手册》傅建明广东省出版集团，广东教育出版社（2009-04出版）.
【关键词】班干部 轮流
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0192-02
一、班干部轮换制具体操作策略
（一）树好榜样，人人竞选
“兴趣是最好的老师”，教师应抓住这一可贵的时机积极有效地培养学生为班级服务的决心。培养孩子为班级服务的热情，让更多的孩子热心参与到班级管理中来，首先要找好积极分子，树好榜样。一开学，我就把一些孩子能做的事情放手给他们做，为了让孩子看到自己工作的成绩，我不仅给于他们口头表扬和奖励优秀卡，还给他们发喜报，评比班级服务明星。同时，我把孩子的工作成绩在校讯通中公布，让每个家长和孩子看到自己和别的同学的成绩。通过种种渠道，孩子们尝到了为班级服务的乐趣，工作的尽头越来越足。这时其他孩子也肯定会不甘落后，作为班主任，我们要找出更多的事情，让更多的孩做事子都有参与的可能。
经过一段时间的相处，他们明确了班级工作中具体任务了。这时，我们可以尝试着让孩子进行竞选了。
竞选，对于大多数四年级的孩子来说，是非常神圣的。为了让孩子们成功面对小学阶段的第一次竞选，竞选前一个星期，我给每一个孩子及家长发了一个通知。
同时，我还通过电话等方式，最大程度争取家长的配合，使得孩子们明确自己要为班级做些什么工作，在家里做好演讲练习。由于有了前期的准备，竞选这天，所有的孩子都能大方地发表自己的竞选宣言，有些孩子还颇有大将风度呢。
（二）人人有事做，事事责任明
管理班级要达到人人有事做，事事有人管的目的。在整個管理班级的过程中，班主任应该把所有的事情，尽量让学生自己去做。俗话说，娘懒女儿勤。当班主任就好比父母，如果什么都是父母包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。为此，我把班干部的岗位设置得很细，除了中队委员和组长外，还设立了值周班长、各科课代表、早读管理员、优秀卡管理员、牛奶管理员、水果管理员、餐具管理员、门窗管理员、联系本管理员、灯光委员、课堂常规管理员、电教委员等职务，为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置。真正实现了“人人有事做、事事有人做”。
小干部的能力是老师培养出来的。为了让孩子明确自己的任务，我对孩子们进行分批培训和具体指导。比如，出黑板报事宣传委员的事情，为了能出好一期黑板报，先收集有关的图片和文字资料，然后和孩子们共同筛选、排版，告诉学生版面如何安排才比较美观，怎样做才能做到不倾斜。通过练习，每个孩子都明确班级具体工作岗位要求和操作技巧，为班级工作的顺利进行打下基础。
（三）人人戴标志，三周轮一次
对于四年级孩子来说，手臂上佩戴着一条杠、两条杠的中队、小队标志是无比光荣的。戴上它，孩子们工作的热情会更高涨。为此，我把中队和小队的每个岗位设三个干部，其中一名为当班干部，另两名准备随时就任。
如果孩子在就任的这个星期内表现优秀，就可以佩戴连续一周佩戴标志。如在某一方面表现不好，后面的就可以取而代之，反之，也是这样，已经离任的对在任的学生而言还是竞争对手。这样一来，人人都是班干部，人人都需要竞争上岗。通过竞争，每个学生不但成为班级的被管理者，也成为班级的管理者，这有利于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、责任心，发挥学生的创造性、独立性。
（四）权利下放定期总结
对班级已经创设的各种管理工作岗位班主任决不能越俎代庖，否则，这些岗位无异于形同虚设。班主任要充分相信各个岗位管理者的能力，应该放手让他们组织各项活动，让他们对活动中所有孩子的表现进行评价与奖励。俗话说，“娘懒女儿勤”，在各项活动中，不仅要让能说得说，能唱的唱，使每个学生有参与的共同机会，还要让不能说的学说，不能唱的学唱，不能做的学做，使班级的每个孩子在班级活动中锻炼成长。
我们学校是一所以活动促发展的学校，每个月都有主题活动。作为班主任，我们既要让学生愉快地参与活动，更要发挥学生的主动性，锻炼学生的组织能力。这时候，我们应该让各个“部门”的干部、干事行动起来。
由于我们是采取每周一换的干部轮换制，因此每周要对这些干部进行评议。在评议的过程中，我充分利用家长的力量，周末的时候，让家长帮助孩子从自己学习、卫生、文明、为大家服务情况回忆，记录一个星期来自己对班级的贡献。每个星期一，我们都要进行上个星期工作的总结活动：第（）周，我为班级做了……，老师根据家长记录表把所有干部的工作在一周内的工作情况进行汇报，其他孩子还可以补充。
二、班干部轮换制的反思与成效
苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。实行班干部轮换制，这样既可以让每个孩子想当班干部的愿望得以实现，又能够使全体学生有平等的机会参与班级管理，都有锻炼自己的机会。从而，使他们的勇气和自信得到加强，达到培养能力，提高素质的目的。
参考文献：
[1]《转型期学校教育研究》（1999年第6期，总第8期）.
[2]《中国教育科与研与实践》第六集中央文献出版社（2008年出版）.
[3]《班主任工作手册》傅建明广东省出版集团，广东教育出版社（2009-04出版）.